1、小学科学学科测评实施方案（讨论稿）一、指导思想科学(3-6年级)课程标准提出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其基本理念之一是科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。对学生进行形成性测评和终结性测评是考查学生基本科学素养的重要手段，也是评估学校教学质量是否全面均衡的重要依据之一。二、测评目的1、形成性测评：考查学生在科学课程学习过程中对于所学知识情况的了解和对实验操作技能的掌握情况。2、终结性测评：考查学生对科学学科知识的掌握和熟练掌握实验操作技能的程度。三、测评方法形成性测评：包括课堂观察和小组评价，由学校自行组织教师、
2、学生、家长共同参与，将学生平时的成长记录档案，学习表现，单元学习效果测试，课堂评价、作业情况等有所侧重地进行汇总；再和期末检测进行综合，做出一个比较切合实际的综合性评价。终结性评价 终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。四、具体测评量标类别形式 内 容 方 法 教师评价 80 书面和实验考查 501.围绕小学科学课程标准中相关的科学知识的书面检测 2.实验操作。评价标准： 操作方法规范 操作步骤正确实验现象或结果准确操作后将仪器整理干净并
3、放回原处。1.根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。 2.终结性评价与过程性评价相结合。 。 平时表现 30 1.课堂表现 每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等进行打分。 2.课外作业 （准备器材、课外实验等）根据平时反馈的情况记载确定该学生获得的分数。作业一般是打等级制的。 3.其它学习态度 主要包括学生在科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。 学生评价 20 互评 10 1.学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。2.与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。 1.学生评价应与课堂教学相结合。 2.教师对学生的评价结果应给予尊重。 自评 10学生测评等级分为优、良、合格、不合格四个等级。
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