布贴画揭题报告.doc

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资源描述

1、布贴画的探索与创新 新乡市红旗区和平路小学 李红霞一:用布贴画做课题的初衷布贴画对学生来说是一个陌生的话题,学生从幼儿园到小学接触到的都是蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉等颜料。布贴画相对学生来说有一定的难度,正因为有难度才能激发学生的学习欲望。我制定此课题的目标主要是开发学生的想象力和创造力,拓宽学生的视野。同时锻炼学生的动手能力,合作能力、创新能力以及实践能力。我决心制定此课题也是对学生的一个促进,促使他们不断尝试新鲜事物,与困难斗争到底。这个课题的难度在于收集各种颜色和花型的布,其次是如何巧妙利用自己收集到的布,通过定题材、选料、裁剪、粘贴来完成自己心目中预定的画面,如何使裁剪好的布料恰当的贴

2、在属于自己的位置,这些对于学生来说需要一个深思熟虑的过程,需要学生以小组为单位,共同研讨,共同课下找材料,共同制作齐心协力来完成,我相信同学们会克服种种困难,在不断的制作、摸索中,锻炼自己动脑、动手的能力。此课题需要达到的预期目标是让每一个学生都参与进来,提出自己的建议,大胆拼摆,有自己的想法,激发学生的学习兴趣,主动动手能力以及与同学之间友好的合作关系,让每一个同学都有所收获,都有成就感。二:实行课题研究时遇到的问题制定课题后,我及时选人来进行课题的研究,可在选人和实施课题的研究时我遇到了一些问题。问题是我现在教的是一年级和六年级,一年级学生动手能力相对较弱,裁剪布各方面更是有些措手不及。六

3、年级由于面临毕业,课程繁忙,大多学生找理由抽不出时间,针对目前存在的问题,我只有积极动员学生,找同学谈心,在学习之余,多动脑、动手有助于帮助自己很好的缓解学习压力,而且增强自己的成就感,对将来各方面都有一定的帮助,让自己能兼顾各方面,全面发展,最后我挑选了十名心细、动手能力强、做事积极的学生,当然女生居多。人选好了,又出现了找布料的问题,学生找来的布料单调,花型少,布料也少,因为现在的家庭一般不做衣服,没有布的下角料,最后在同学们的齐心努力和赵楠老师的帮助下,终于找到了许多不同花型、不同颜色的布料,课题可以顺利进行了。三:乐趣课题研究布贴画的时间定在每周三的下午两节课后一个半小时,学生下课后会

4、主动到五楼的美术活动室参加活动,在第一次活动时,学生劲头十足,带着布、剪刀、固体胶等工具,十个人分成三组,每三到四人一组,一坐下同学们就积极讨论准备做什么样的题材,第一小组讨论的结果是做两个小朋友在玩耍、跳绳。第二小组准备做海底的鱼。第三小组准备做以景物为主的画面。而且把下次要制作的内容也想好了。制定好内容后,同学们信心十足,动起手来,利用各种花型布的下角料有画的、有剪的、有摆的,我要求同学们先不要粘贴,要把所有的东西画完、剪完之后,再摆放到合适的位置对比一下,如何摆放最合适,最后大家一致同意后再粘贴,同学们你一言我一语,积极出谋划策,把各种花型和带有动物人物图案的布摆在一起,共同观看怎样剪更

5、适合布的图案和花型,用什么花型的布能拼出什么样的物体,大家在欢声笑语中,既发挥了自己的潜能,同时锻炼了自己的动脑、动手能力,最大的收获是找到了活动的乐趣,活动不是枯燥无味的。四:小插曲在课题进行到一半的时候,发生了一段小插曲,当时选人时候女生居多,六五班就有六名女生,每周三大家活动的时候,总有一个男生的身影在门口晃来晃去,他是六五班的段泽翔同学,有一次上课的时候我问他“段泽翔,你放学怎么不回家,在活动室门口晃来晃去。”他说“老师,我也想参加活动,制作布贴画。”教六年级的老师可能都知道,他在班中好说话、声音大,属于控制不了自己的那一种,高兴时就画一会画,要不就自言自语,或与前后桌说话,没有太认真

6、的时候,所以我不太信任他。但他说“老师让我参加吧!我一定能做好。”我笑着对她说“老师相信你一定说到做到。”于是他加入到课题中来,他动作快、性子急,有时把任务带回家,很快他自己独立完成了一幅作品,作品内容虽不太丰富,但我看到了他的细心、认真、较劲的一面,所以我们在教学中要相信每一个同学的能力,相信他们!五:团结协作在布贴画的制作过程中,遇到问题最多的就是每组的布料、花型不一定适合本组的需要,其次就是剪,布软,学生剪时掌握不好技巧。此时我让学生之间互相想法子,怎样才能解决目前的问题,有的同学大胆建议“老师:我们大家带的布可以放在一起,大家共享,这样带布少的组可以用其他组的布,也可以从中找出自己喜欢

7、适合于自己画面的布料。”我让大家举手表决,同学们一致同意,布的问题解决了。剪得问题又如何解决呢?同学们又大胆地讨论起来,动手能力强的同学主动要求自己负责剪的工作,根据举手的情况我将动力能力强的同学每组分配一个,其他自由结合,自由分工,有剪的、有摆的、有贴的,也有负责整体效果的。但大家并没有只顾自己小组,其他组遇到困难会积极发表自己的意见,帮组别的组解决问题,每节课在大家的互帮互助中愉快地度过,也由于学生的团结协作,才使得每个剪出来的形象生动有趣,粘贴到位,目前已出来五幅作品,每幅作品都花费了三到四个课时的时间,作品内容还算丰富,整体效果良好。六:体会在课题研究的过程中,我发现什么事情都没有想

8、象的那么简单,原以为在布贴画的研究过程中会一帆风顺,因为想象的过程很容易,但实际操作后才知道,第一:布料不好找,费了很大功夫。第二:学生在布上画完后,剪得有些不顺手,因为布软。第三:学生想好的东西往往画的不如意,剪得离想象有些差距。第四:有的学生半路想退出。为了让课题顺利地进行下去,我时刻亲自指导,有时帮学生剪一下,出一下点子,帮他们出主意,但总是不尽人意,学生剪出来的东西有缺口,边上不圆滑,想好的画面有时觉得不好,总是改来改去,有时我也束手无策,想帮也帮不上,这时我让学生停下来,我们共同讨论研究,如何选布更适合自己的画面,自己到底要做什么样的画面,先把主题搞清楚,学生也非常努力,剪剪、摆摆,不如意就重新再做,直到全组同学满意为止,课题进行到现在,已有几幅作品顺利完成,但还没有达到预期的目标,画面内容不够充实、饱满,整幅画的安排有些零乱,在今后的课题进行中我将与学生不断改进充实。 通过一年的课题研究,参与活动的每一位学生都能准时积极踊跃的做好每一次的活动要求,认真地与小组人员不停地讨论研究,反复拼摆,创造出自己最满意的布贴画作品。我看到了学生的自信、认真、专注、不放弃。也看到了学生充满童趣的布贴画作品。我很高兴,也为他们感到自豪。布贴画的探索与创新新乡市红旗区和平路小学 李红霞

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