幼儿英语教学活动过程设计.ppt

1、幼儿英语教育活动过程设计幼儿英语教育活动过程设计（一）（一）主讲人：付惠玲幼儿英语教学目的 幼儿英语教学的目的，是通过生动活泼的幼儿英语教学的目的，是通过生动活泼的课堂教学活动，对幼儿进行基本的听、说训练，课堂教学活动，对幼儿进行基本的听、说训练，使幼儿建立初步的语感，并掌握日常基本词汇使幼儿建立初步的语感，并掌握日常基本词汇和简单的交际用语，具备运用英语进行日常交和简单的交际用语，具备运用英语进行日常交流的基本能力。同时，激发幼儿英语学习的兴流的基本能力。同时，激发幼儿英语学习的兴趣，使他们喜欢学英语、使用英语，为幼儿升趣，使他们喜欢学英语、使用英语，为幼儿升入小学继续学习奠定初步的基础。在

2、英语教学入小学继续学习奠定初步的基础。在英语教学过程中，注重开发幼儿潜能，培养观察、记忆、过程中，注重开发幼儿潜能，培养观察、记忆、注意、想象、表达和创造能力，开阔幼儿视野，注意、想象、表达和创造能力，开阔幼儿视野，使幼儿对英语学习中接触的外国文化习俗感兴使幼儿对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣，趣，为幼儿的可持续发展打下良好基础。为幼儿的可持续发展打下良好基础。幼儿英语教育目标幼儿英语教育目标认知目标能力目标情感目标幼儿英语幼儿英语教育目标教育目标对幼儿英语教育目标的理解对幼儿英语教育目标的理解情感目标情感目标情感目标情感目标激发幼儿学习英语的兴趣激发幼儿学习英语的兴趣激发幼儿学习英语的兴

3、趣激发幼儿学习英语的兴趣认知目标认知目标认知目标认知目标训练幼儿的模仿能力，打好语音语感训练幼儿的模仿能力，打好语音语感训练幼儿的模仿能力，打好语音语感训练幼儿的模仿能力，打好语音语感 的基础的基础的基础的基础能力目标能力目标能力目标能力目标听说领先、启动开口，培养幼儿初步听说领先、启动开口，培养幼儿初步听说领先、启动开口，培养幼儿初步听说领先、启动开口，培养幼儿初步 用英语进行交际的能力用英语进行交际的能力用英语进行交际的能力用英语进行交际的能力 如何设计幼儿英语活动过程？如何设计幼儿英语活动过程？记忆包括识记、保持、再认和再现四个环节。幼儿英语教育活动过程幼儿英语教育活动过程总体应提倡幼儿

4、英语教育活动过程总体应提倡4P4P：1 1、准备阶段（、准备阶段（preparationpreparation）2 2、呈现材料阶段、呈现材料阶段(presentation)(presentation)3 3、实践阶段、实践阶段(practice)(practice)（教学活动的主体部分）（教学活动的主体部分）4 4、创造巩固阶段、创造巩固阶段(production)(production)幼儿英语教育活动过1 1、准备阶段（、准备阶段（warming-upwarming-up）准备阶段的任务是什么？准备阶段的任务是什么？准备阶段的任务是激活幼儿的大脑兴奋中枢，激起幼准备阶段的任务是激活幼儿的

5、大脑兴奋中枢，激起幼儿学习英语的兴趣和迅速进入英语学习的良好状态，为幼儿学习英语的兴趣和迅速进入英语学习的良好状态，为幼儿进一步的新内容的学习打下铺垫。儿进一步的新内容的学习打下铺垫。准备阶段常用的组织形式有哪些？准备阶段常用的组织形式有哪些？师幼间的问候、日常生活对话、拍手对节奏、背爵士师幼间的问候、日常生活对话、拍手对节奏、背爵士调、念英文儿歌、做游戏、唱英文歌曲、调、念英文儿歌、做游戏、唱英文歌曲、TPRTPR活动等。活动等。幼儿英语教育活动过程2 2、呈现材料阶段、呈现材料阶段(presentation)(presentation)呈现的主要方式有：音乐歌舞、木偶表演、教呈现的主要方式

6、有：音乐歌舞、木偶表演、教具导入、活动导入等。具导入、活动导入等。幼儿英语教育活动过程操练阶段（practice）该阶段的主要任务是进一步帮助幼儿感知理解所学的语言内容，并鼓励幼儿将所学的语言内容尝试进行表达和输出。Villa slumVilla or slum?n nA.villan nB.slum幼儿英语教育活动过程 1、边看边听，看形听音，获得初步印象。察其形听其音观其图感知幼儿英语教育活动过程幼儿英语教育原则之一：幼儿英语教育原则之一：兴趣为先、感觉参与兴趣为先、感觉参与教学实例：教学实例：snake panda giraffe可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：可采

7、用的教学游戏：The Hammer Game The Hammer GameThe Touching GameThe Touching Game Tall Man Or Little Man Tall Man Or Little Man Lightning Game Lightning GameThe Lucky Chair The Lucky Chair 幼儿英语教育活动过程2、边看边听边说，视听说结合模仿，形成立体印象。听说看识记可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：可采用的教学游戏：H igh&Low Voice H igh&Low Voice How Many Fing

8、ers How Many Times How Many Fingers How Many Times Hide-and-Seek Hide-and-Seek Magic Eyes Magic Eyes注意：注意：操练形式要兼顾集体、小组和个别活动，做操练形式要兼顾集体、小组和个别活动，做到三种活动相结合。到三种活动相结合。总结：总结：进行操练活动程序时，不论是将听力操练和进行操练活动程序时，不论是将听力操练和口语操练设计成整合的还是独立的，总体的英语口语操练设计成整合的还是独立的，总体的英语教育原则要注意遵循，即英语的输入应先于输出，教育原则要注意遵循，即英语的输入应先于输出，理解先行、表达在后，让幼儿在充分感受理解的理解先行、表达在后，让幼儿在充分感受理解的基础上再进行英语的表达和输出。基础上再进行英语的表达和输出。