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1、说明： 有部分学生不学无术，他们的英语知识为零，仅得的几分也是随心所欲蒙得的。如果把这些同学的分数拿进来做试卷分析，一是没有意义， 二是使数据不真实， 三是无法反映教学中存在的问题，所以，以下的试卷分析只是对学习的学生（87个）的一个分析，不包含不学无术的人。从各题的得分率来看，第四大题（判断划线部分的读音是否一致）掌握的最不好。 关键是学生不能把单词准确地读出来。这说明学生在平常的学习中对单词认读方面还要加强。其次是第六大题（单项选择） ，因涉及多个语法知识，学生掌握的还不牢固。第三、五大题的得分率 73%，这和平时的练习量有关。第七大题考查学生的阅读理解能力，说实话，这类题是所有题目当中和
2、老师的教关系最不大的一类题民。 这和学生的认读能力和学生本身的理解能力有关，当然也和平时老师的引导和练习有关。对试卷评价：本试卷对PEP 六年级上册六个单元的知识重点均有涉及，采用不同方式考查学生对知识的掌握，阅读材料也和本册重点内容紧密相连，题目难易程度适中，由浅入深，我认为是一份可以考查学生的学和老师的教的试卷。但还是有一些话想说。1.六年级英语的知识点很多，可考查的也很多，本试卷虽有涉及，但我想还可以更广泛、更全面，因为100 分的分值，可以给学生更多的机会去争取。2.重复的知识点可以只在一个题中出现，比如第五大题的第3 小题考查like 后用动名词，第六大题的第2 小题可换个知识点来考
3、查。3.有些分值的分配不合适。比如听力的第一题A 部分，几乎是只要大概能认出单词，就可以得到2 分；B 部分，大概能听出单词的中文意思就可得 2 分，这样的 2 分没有什么难度，没有什么思想，我觉得综合整份试卷，此类题分值1 分足矣。 4.可压缩听力的分值或改变听力题的形式，让听力真正能起到在运用中发挥作用的功效。5.阅读题可让学生在阅读材料中划出或写出依据，批改时答案和依据正确才可得分。这样可让学生更认真的阅读，更可以避免瞎蒙的情况。6.可适当增加一些对语言运用的题型，比如给情境或场合（用图片或文字呈现均可），让学生选择应该使用哪些句子。此种知识的考查听力、笔试形式均可。知道什么时候说什么话，知道怎么说，这可能才是学语言的作用。当然，现在的英语试卷多和英语知识有关，其实好多的知识的掌握是需要大量练习，才可以由量变到质变，比如动词三单的使用，说起来同学们都知道，可是一做题就忘记了，只有练习到一定的量，让学生形成条件反射， 一看到就知道使用， 这才能更好地应对英语考试。可是，小学英语，哪有这么多时间让学生练习呢？！试卷是引领教学，也是检测教学的重要途径，方向正确，教学才可以走向康庄大道。 谢谢您耐心看完我的话， 以上拙见，仅供参考，不妥之处，敬请谅解 ！