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1、听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好； 有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教前准备： 课件，布置学生搜集秋天的声音。教学过程：一、激趣，谈话导入。同学们，现在已经是秋天了。 老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看怎么样？秋天太美了。 其实秋天不仅有这么美丽的景色， 还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗， 今天我们就来学学他的诗板书：听听，秋的声音。齐读课题。比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题
2、用两个“听” ，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。 ）二、初读诗文1、请大家轻轻打开语文书46 页。请看看我们今天要学习的课文10、11 课有什么不太一样？那与9 课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗，了解诗节）2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范）3、学生练习朗读： a.分组读。（1-4 组分别读 1-4 小节，男女生分别读5-6 小节。） b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。三、品读想象，体会交流1、学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。2、作者听到了哪些秋的
3、声音？请用笔画出来，板书。3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。（ 1）、品读第一节问： a 为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b 这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。 ）（ 2）、品读第二节我们一起来听听，听蟋蟀声。读出你的喜欢，评读。（ 3）、品读第三节大雁句。这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去又会 它的好朋友叮 些什么呢？留在 儿的好朋友听到
4、大雁的 心里会感到多么温暖呀。 就叫“暖暖的叮 ”。 。（ 好“暖暖的叮 ”是学生理解字 的需要，也是 感受“秋的温暖”作 。）（ 4）、秋 句。 什么喜 ？丰收了，田野会是一幅怎 的景象呢？ 出你的感受。四、仿写 歌，升 理解1、 第一二三小 。听了你 的朗 ， 老 也好像来到了大自然， 看到了一望无 的田野，看到稻子成熟了， 在 着我弯腰； 甘蔗成熟了，在向我点 ；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑； 有呢，黄叶正在与大 告 ；蟋蟀正在 ，再 了阳台；大雁正在叮 白云哥哥， 着注意保暖多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来 第一二三小 。 （配 ）2、引 第四五 。教 配 范 。 。
5、 愿意像老 ？知道老 段 什么越来越喜悦，越来越高 ？是啊，从每一片叶子，每一 小花，每一滴汗水，每一 开的谷粒里，我 都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美 、秋的丰收、 秋的温馨和喜悦。 我 着 种温馨与喜悦一起再 第 5 。（ 学生在体会老 的 程中，感受秋的美 、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。 种感受 学生用朗 的形式来表 。）3、秋的声音 有很多很多， 我 每位同学都走 的音 ，再仔 去听听秋的声音。想想看，秋天 会有哪些声音？ 你最喜 的一种声音，仿照 文第一、二小 的 子写下来。 派代表 ， 学生配上音 。（ 是学生 “秋”的深入体会，也是体味 言、运用 言、 淀 言的契机。）4、小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各 秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一大自然 有秋的声音。 怪作者 ：（ 引 第六 ）。我 听到了秋的声音，开心 ？一起再 第六 。五、 ：秋的声音，在大自然中，在我 的生活中， 在我 每个人的心中。 我 再次来感受秋声 我 的喜悦吧！配上音 一起 整首 ，会背的可以背。板 ：黄叶道 蟋蟀告 12 、听听，秋的声音大雁叮 田野歌吟