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1、角的初步认识教学内容 教育 程 准 教科 人教版数学二年 上册第三 元第38-39 例1- 例 2.教学目 知 与技能： 合生活情境，使学生初步 角，能 和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比 角的大小。 程与方法：通 察，操作等数学活 ，培养学生的 察能力、 践能力、抽象能力，建立初步的空 念， 展学生的形象思 。情感、 度、价 ：通 践活 ，使学生 得成功的体 ，建立自信心，感悟生活与数学的密切 系，激 学 数学的 趣。教法与学法教法： 指 法。学法： 手 践，自主探究。教学重点、 点重点：根据角的特征 角。 点：角的大小与 的 短没有关系。教具准 件、三角板、 、硬 条、剪刀等。教学
2、程一、激趣引入 ：同学 看到老 件上的是什么字？（学生 出是“角的初步 ”） 你 猜一猜我 将要学什么？生：可能与角有关。 ：老 今天 同学 表演一个小魔 ，同学 看屏幕。（出示 件）二、引 ，活 探究 ：先 我 看看生活中的角吧！ （ 件出示）（ 件出示主 ) 下 了，我 的校园真 ，操 上更是生机勃勃，看看他 都在做什么？你 了什么？生 1：老 拿的三角板。生 2：老 修剪花木用的剪刀。生 3：小朋友做操 伸的直直的双臂。生 4：我了 球 上有角 ：同学 察得真仔 啊！有的我都没有 。是啊，角在我 的生活当中无 不在， 我 就一起来 位“新朋友”。（板 ：角的初步 ）1三、自主探索、感悟新
3、知1找生活中的角 ：其 我 的身 有很多角，仔 察一下我 的教室，你 周 哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指 同桌看一看. （生活 )师 ： 愿意把你找到的角与大家一起分享？生：黑板上、桌子上、数学 上、窗 上 ：你 真是生活中的有心人！角在我 的生活中真是太广泛了，只要你 用数学的眼光去 察，就能 更多的角。2摸角（ 数学中的角） ： 同学 拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎 的？生 1：角的前面尖尖的，旁 直直的。生 2：它是由两条直 成。 ： ， 察得很仔 ， 在 同学 用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一个小 点。 ：它是角的一个 成部分，数学家 它起了个名字叫“
4、 点” ， 件出示小 点， 就是一个角了 ？生：不是， 有两条直直的 。 （演示） ： 两条直直的 ，数学家也 它起了个名字叫 “ ”。 就是数学王国中的 “角”， 我 才 些 物脱掉美 的外衣，就 成 。 （ 件 去 物 出 几个大小不同的角） 仔 察， 些角有什么相同的地方？生：他 都有一个 点两条 。 ：也就是 角是由一个 点两条 成的。3画角 ： 才我 已 了角的特征，你 会画角 ？ 件出示画角儿歌。学生 ：小小角， 真 。一个 点两条 。画角 ，要牢 ，先画 点再画 。 用 子白板演示画角，并把 延 ， 明：角的大小与 的 短无关。 （板 ）然后 一条 ，使角的口 大： 明：角的大小
5、与角的 开程度有关。 （板 ） ： 拿出三角板，按 才的方法画一个自己喜 的角。 ：从一点起，用直尺向不同的方向画两条直 ，就构成了一个角。学生在自己的 本上画角，教 巡 。找几个有代表性的角， 学生把画好的角用投影展示一下， 生 价。四、知 巩固， 堂 关。 （ 件） ：孩子 ，你 老 你 来了礼品盒，礼品盒子里有什么？ 些礼物是 利 关的孩子的， 愿 跟我一起 入数学游 园。 （ 件礼物）第一关：慧眼 角2课件出示：判断下面图哪些是角？哪些不是角？为什么？让学生辨认并说理由第二关：猜一猜下面的两个角，哪个角大，哪个角小。第三关：我会数数一数：下面图形中各有几个角？第四关：巧手做角师：小组合作，用我们玲巧的小手，拿出准备好的物品开始折角做角吧！做好以后再比一比谁的角大谁的角小？（生活动并玩角）五、课堂小结：今天的这节课你知道了什么？学会了什么？小结：我们认识了角，还知道1、一个角由一个顶点和两条边组成；2、角的大小只与张开程度有关，与边的长短无关。作业设计：老师留一项作业，在我们放学回家的路上、在家里，无论走到哪儿，都用我们明亮的眼睛，找一找生活中的角都在哪儿？并且把我们今天所学的知识讲给自己的爸爸妈妈听，为我们的数学日记提供素材。板书设计：角的初步认识边一个角由一个顶点和两条边组成顶点角的大小只与角的张开程度有关，与边的长短无关边3