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1、楼前学校电子备课表格纸（ NO 21）教学课题分数的产生和意义教学课时1授课时间教学目标 （含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1了解分数的产生，理解分数的意义。2理解单位“ 1”的意义和认识分数单位3经历体验、理解分数意义的过程，培养学生的动教材分析（含重点、难点、关键点）手操作能力和抽象概括能力，感受数学知识与生活的密切联系。重点：理解分数及单位“ 1”的意义，认识分数单位。难点：理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“ 1”。教学准备及手段多媒体。教学过程设计（含作业安排）动态修改部分一、复习引入1. 回顾旧知。组织学生回顾并交流知道的分数知识。2. 导入新课，板书课题。二、深入
2、体验，探究新知1. 借助情境，了解分数的产生。课件出示古人测量情境和现实分物的情境。思考：分数是如何产生的？2. 数形结合，构建数学思考模型。1(1) 利用课件演示： 借助一个图形或一条线段演示 4所表示的意义。1(2) 引导学生研究一些物体的4，理解单位“ 1”的意义。3. 师生共同概括分数的意义。4. 引导学生认识分数单位。三、训练提高1. 完成教材 47 页 1、2、3、4 题。2. 开放训练，拓展延伸。11(1) 小红取出 9 颗糖的 3，琪琪取出 6 颗糖的 3，她们谁取出的多？11(2) 宁宁取出 4 颗糖的 2，平平取出 6 颗糖的 3，她们谁取出的多？四、课堂总结。你觉得这节课你表现得怎么样？你有什么收获？板书设计教学后记辅导记载