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1、人教版小学语文四年级上册第四单元15 猫第二课时教学设计衡龙桥镇学校万国平【教材分析】猫是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。【设计理念】学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐
2、提高学生的学习能力。正确把握教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。注重语文基础知识、基本能力的训练。【教学策略】在教学本文时注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词语，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落实到实处。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目标】1、了解猫的特点，理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【重点难点】教学
3、重点让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，练习写话。【 前准 】复 文章的主要内容【教学 程】一、激趣 入同学 都有自己喜 的 物，你最喜 哪种 物？老 最最喜 猫了，今天我把老舍先生的猫 来了，我 一起来看看。（看猫的 片）【 意 】 起学生的生活体 ，激 学生的学 趣。二、学 第一自然段（1） 只大猫具有什么特点？（猫的性格 在有些古怪）指 朗 小 ： 已 出猫的性格特点，所以 句 是文段的中心句
4、。 渡：猫的古怪具体表 在哪里，我 一 去看一看。（2）自由朗 第 1 自然段，找出能体 猫古怪的地方？用自己的 体会。1 、老 提示多音字：暖和（ huo）指 朗 渡： 再来 充 猫古怪的表 ？2 、 玩“任凭”是什么意思？ 用“任凭也” “无 也”造句。指 朗 渡：猫是 玩，但又非常尽 。3 、尽 解 “屏息凝 ” ，提示学生“屏”的 法。猫屏息凝 ，一 就是几个 ，只要老鼠不出来，就决不离开。你体会到了什么？ 用“非不可”造句。指 朗 小 ： 么多矛盾的行 都集中在同一只猫身上， 只猫真古怪。【设计意图】通过各种方式的朗读，让学生在读中感悟。把握住重点词语理解句子，从而让学生更好地体会猫
5、的性格特点。同时训练学生的读、说能力。三、自由朗读 2、3 自然段，再找一找能体现猫古怪的地方？1、高兴（1）它高兴时都做了哪些事情？“蹭”是什么意思？同桌互相做“蹭”的动作。你是怎样蹭的？（轻轻地蹭、温柔地蹭、撒娇地蹭、高兴地蹭）指导朗读。从这个“蹭”字，你有什么体会？（猫与人很亲近，人很喜欢猫）小结：一个“蹭”字，蹭出来了一副猫近人，人爱猫，其乐融融的动人画面。多可爱的一只猫啊！（2）根据这段话，谁再来说说体会！ （“踩印”看出作者很疼爱这只猫）指导朗读（3）猫高兴时还会丰富多腔地叫唤。学生表演长短不一的叫声2、不高兴猫不高兴时，有什么表现？（一会儿是极其温柔，一会儿是极其冷漠，直是性格古
6、怪。）3、胆小和勇猛它的古怪性格还表现在：他的胆子有时候非常非常小，胆小得，有时候又无比勇猛，勇猛得。指导朗读总结学习方法：我们领会到了猫的古怪，是通过先找到能够概括猫性格特点的中心句，再通过读和谈体会的方法来感受猫的性格特点，感受作者对猫的喜爱。过渡：长大的猫是古怪的，那小猫是怎样的？下面我们就用这个方法小组学习第四自然段，体会小猫的特点。【设计意图】通过朗读，学生领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在具体的语言环境中品味词句，体会到猫的特点的同时，感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。在教学过程中先重点指导学生学习大猫古怪的部分，再让学生总结出学习方法，为训练学生的自
7、学能力打下基础。四、小组学习第四自然段（1）用自己喜欢的方式朗读第四自然段，学习步骤如下：画一画，画出文段的中心句。读一读，找出猫的具体表现的句子，选择自己喜欢的方式读一读。品一品，细细品味中的情感，互相说说体会。（2）下面我们一齐交流交流同学们的学习成果第一句既是中心句，又是过渡句。找出表现小猫淘气的句子。可以说说你的体会吗？1 ）既淘气又坚强的小猫（天真可爱、充满活力、生机勃勃）2 ）指名朗读从“绝不会责打它” ，你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者对小猫的喜爱之情。请同学们一起去欣赏小猫的淘气和可爱，齐读第四自然段。小结：读了文章后，老舍先生家这只既古怪又淘气的猫仿佛出现在我面前。为什么老舍先生能把他家的猫刻画得如此生动具体？（这都离不开老舍先生平时的仔细观察和长期观察，也离不开他对猫的喜爱）无论是大猫还是刚满月的小猫，老舍先生都是运用具体事例写出了猫的性格特点，表达出对猫的喜爱。【设计意图】通过小组学习，训练了学生的学习能力，充分发挥了学生的主导地位，让学生真正成为了学习的主人。引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词语。五、小练笔：写一段描写小动物的话。【设计意图】将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落实到实处。六、作业：继续修改描写小动物的话。