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1、教学内容课型教学目标教学重点教学难点18、雷雨备课时间精读课教学时间1、认识“压、乱、垂”三个生字，会正确书写“垂、乱、沉、压、逃、越”六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文1、2、3 自然段，了解雷雨前的自然现象，感受雷雨前闷热、可怕的氛围。3、掌握“越来越（）”句式，学习语言，积累“一（）不（）”的语言。1、学习课文 1、2、3 自然段，学习作者是怎样写好雷雨前的自然现象的。2、学习句式：“闪电越来越亮，雷声越来越响” 。1、课文中在表情达意上，隐含的“方位顺序”和事情的发展顺序。2、学习“越来越（）的句式，积累“一（）不（）”的词语形式。教学准备教学预案（含练习设计）3、体悟
2、文中几个动作词“压、乱摆、垂、逃”的精妙。生字卡片、课件（一）、板书课题，导入新课修改与调整1、板书课题： 18、雷雨，读题。2、我们知道大雨小雨，春天的雨，秋天的雨，那雷雨是一场怎样的雨？雷雨最常见的是在夏季，大雨，时间快，很闷热。3、雷雨究竟是怎样的？在你打开书本读读课文，将课文中的每个字读准，每句话读通顺。（二）、初读课文，理读文脉。1、教师范读课文。2、用三幅图理读文脉：雷雨前1-3 自然段雷雨中 4 6 自然段雷雨后 78 自然段。课文中有两幅插图，我们来看看这两幅图。出示课文插图：（三）、品 文，学 言1、今天我 就来学一学1、 2、3 自然段，自己 一读 1、 2、 3 自然段，
3、想一想，雷雨前，作者写了什么？用笔圈出来。交流板 ： 云、 上的叶子、蝉、大 、 枝、蜘蛛、 、雷声。2、出示三个自然段， 些景物。 生配合 。3、作者写 些，是乱写的 ？（不是），是有一定的 序的。引 ：先写天上 地上 再天上。（并板 ） 件出示：天上：地上：天上：4、先来看看作者是怎么写天上的云的：出示： 天的 云，黑沉沉地 下来。哪里 你 得写得特 好？（ 天（多）黑沉沉地 下来（重）在 里，有一个 作 用得特 好，哪一个？(压 生字“ ”，做 作 )出示 片，指 朗 。5、再看地上是怎么写的： 件出示： 上的叶子一 不 ，蝉一声也不叫。（无 ）一（）不（） 累：一 不挂一言不合忽然一
4、大 ，吹得 枝乱 。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（大 ）找一找 作 ：吹乱 垂逃 生字“乱”“垂”（ 作 ）表演 不 动6、我 再回到天上，出示： 越来越亮，雷声越来越响。你看到了什么？你听到了什么？（无声 有声） ，亮更亮再亮一点 叫：越来越亮雷声， 隆 隆 隆隆 叫：越来越响越来越 造句（ 文）要下雷雨了， 云 _;风_8、 有哪些自然 象，也能告 你要下雨了？蜻蜓越 越低；路 搬家的小 越来越多；水里面越来越 ， 吐泡泡的小 越来越多 9、出示三个自然段， 背。（四）、 写指 ：垂乱沉压逃越1、出示六个生字， 一 。2、教 范写“垂、逃、越” ，学生 空。3、学生 写，教 巡 指 。4、展台展示，点 ，修改。板 板 ：雷雨前（ 1 3）：中 46后 7 8天上： 云 无 地上：叶子蝉大 枝蜘蛛大 天上： 雷声教后反思