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1、教学内容：长方体和正方体的认识年级：五年级科目：数学课型：新课主备人：刘全胜教学内容：长方体和正方体的认识知识与技能：1. 在具体的情境与实践活动中 , 通过观察、操作等活动进一步认识长方体和正方体 , 知道长方体和正方体的面、 棱、顶点以及长、宽、高 ( 或棱长 ) 的含义 , 掌握长方体和正方体的基本特征 , 并能正确地理解它们之间的关系。教学目标：过程与方法：2. 在探究学习活动中发展空间想象能力 , 提升数学思考。情感态度和价值观：3.沟通立体图形学习与现实生活的联系 ,感受其价值 ,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。正确理解长方体特征 ,认识长方体的长、宽、高。教学重点：正确理解
2、长方体特征 ,认识长方体的长、宽、高。长方体棱长和教学难点：教法：引导、讲解学习方法：学法：自主、合作、交流教学用具：多媒体课时：三课时学习过程：第一课时修改：一、设疑预习：画一个已学过的平面图形，标出它各部分的名称。创二、展示互动设情境，激1.出示主题图 ,整体感知。发 学 生 的师: 我们周围有许多物体的形状都是长方体或学习兴趣。正方体的 ,同学们从主题图中找一找。(课件呈现 ,并抽象出长方体或正方体的直观图师: 我们生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体 ?( 学生用各自带来的长方体形状物品加以说明。 )学生活动内容：教 师 根 据2.认识长方体的面、棱、顶点。(1) 小组活动 ,动手
3、做长方体。师 :同学们 , 老师为各个小组准备了一些材学生动手制作 ,有的用萝卜切学 生 的 表料(长方形彩色纸板、 萝卜、塑料小棒和插口、小刀、成长方体 ,述 提 出 问透明胶等 )。请同学们用这些材料在组内分工合作做有的用长题 , 引导学12 个长方体。制作时 ,要边观察、边读书、边修正。方形的彩生思考 : 从完成后小组展开讨论交流。纸围成长不 同 的 角(2)展示作品 ,交流汇报。方体 ,还有度 观 察 一师:各小组选一个同学说一说做长方体的过程。的用塑料个长方体 ,(展示不同的制作方法。 )小棒插成最 多 能 同随后课件相机呈现长方体直观图。(演示 :先画长方体时 看 到 几出能够看到
4、的面 ,再勾出不能看到的面。)师生概括 :个 面 ?( 学不论从哪个角度观察 ,最多只能同时看到3 个面。生 试 着 从(3) 引导观察 ,教师小结。不 同 角 度师 :同学们 ,请再仔细观察直观图 ,说一说从观 察 自 己某一角度看到了哪些面 ?哪些面不能看到 ?(指名学制 作 的 长生回答。 )方体 , 并在结合长方体直观图 ,教师小结 :长方体上平小 组 内 讨平的部分叫做面 , 两个面相交的线叫做棱 ,三条棱相论交流 , 请交的点叫做顶点。 (课件同时在图中作出标注。 )代 表 进 行师 :请同学们结合直观图中的棱、顶点 ,说小组动手汇报。为学一说它们分别是由哪些面 (或棱 )相交得到
5、的。 (学生制作长方习 相 对 的思考并摸一摸、指一指长方体的面、棱、顶点。教体面 完 全 相师用课件分别显示长方体的面、棱和顶点。 )同 做 准三、探究提升备。 )3. 探究长方体的特征。(1) 分小组探究长方体特征 ,填写 “长方体的认识 ”引导小结 :通 过 刚 才的观察、探究 , 我们知道 了 长 方体有 6 个面、 12 条棱、8 个顶报告单。“长方体的认识 ”探究报告单长方体每个面都是什么形状?哪些面完全相同?长方体有几条棱 ?哪些棱的长度相等 ?长方体有几个顶点 ?(2) 展示成果 ,交流方法。提问 :面怎样数不重复又不遗漏?你们是如何发现长方体相对的面完全相同? 棱怎样数不重复
6、不遗漏 ?你们又是如何发现相对的棱的长度相(学生等的 ?顶点怎样数不重复不遗漏?交流方法 ,展示学生4.认识长方体的长、宽、高。填写情况 ,师:长方体相交于同一顶点的三条棱的长度,分同时课件别叫做它的长、 宽、高 ,通常把水平方向的面的两条配合演棱分别叫做长和宽 ,把竖直方向的 (一条 )棱叫做高。示。 )(课件演示。 )各小组拿出用塑料小棒插成的长方体框架横放、竖放、侧放 ,并指一指不同摆放下的长、 宽、高。引导得出 : 相交于一个顶点的三条棱,分别叫做点 , 每个面 这 个 长 方 体 的 长 、 宽 、 高 。都 是 长 方 四、归纳反思形 , 相对的 这节课你有什么收获？ 认识长方体，会计算长方体面 完 全 相 棱长和。同 , 相对的 五、作业：棱 长 度 相21 面 2，6，7等。