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1、亡羊补牢教学设计教学目标：1、认识 2 个生字，掌握 2 个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读 )2、这个成语中，你有不理解的字吗?亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释 )4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗 ?(学生自由回答、提问 )二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字
2、带词读一遍。3、检查自学效果：(1)选择正确的读音窟窿 (k l ng ; k 废long)窿(l ng long)街坊 (f ng fang)坊本 (f ng fang)圆圈 (qu n ju 羊n)圈 (qu n ju n)钻研 (zu n z un)钻石 (zu n zu n)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的 ?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。(2)强调字形，理解字意“窟窿 ”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的 “生 ”上面有一横。“街坊 ”：你家有街坊吗 ?街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗 ?(指
3、名读课文 )大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事 ?(用一句话概括 )板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢 ?默读课文的 14 自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊 )对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样 “补牢 ”的呢 ?结果又怎样呢 ?让我们自由地读一读第5 自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认
4、为他是个怎样的人?友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。(1)自由读课文，动笔画一画。(2)在小组内交流2、全班交流评价(1)养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读 ?你是从哪个词知道的 ?(从 “赶快 ”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)指名尝试读分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第 4 自然段中的两个 “又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢
5、，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个 “又 ”应该怎样来读 ?大家尝试读第 4 自然段 ,体会养羊人的可气之处。(2)养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答， 引导学生抓住 “后悔 ”“不该不 ”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗 ?(改成一般陈述句 )抓住 “赶快 ”“结结实实 ”指导朗读，从这两个词你知道了什么 ?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心 )养羊人最可贵之处就是他心想： “现在修还不晚 ”，看到这句话，你想说点什
6、么?大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后， 他能及时地去改正。 想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果 ?可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。联系我们的生活实际， 你想到了什么 ?(学生结合自己或他人的事例， 自由谈 )3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚 ) “亡羊补牢 ”这个成语还有后半句， 你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也 )五、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理?在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔 修羊圈为补结果再也没丢迟牢(听劝告，知错及时改正 )也