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1、用比例解决问题教学设计教学目标：1能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加深对正、反比例意义的理解。2能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。3经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生的发散思维能力。4感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勤于动脑思考的习惯。教学重点：正确判断题中涉及的量是否成正、反比例关系，准确运用正、反比例的意义解决实际问题。教学难点：能够利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式。教学过程：一、导入1复习铺垫出示一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。一辆汽车从甲地开往乙地，行驶
2、的速度和时间。提问：每道题中各有哪三种量？其中哪种量是不变的？哪两种量是相关联的？如何变化？成什么比例？学生讨论后回答。2引入新课生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。今天，我们就来学习用正、反比例知识解决问题。老师板书课题。二、新授1用正比例知识解决问题。出示例 5 主题图，学生汇报题中的已知条件和所求问题。再指名学生完整叙述题意，根据学生的回答，课件出示例5：张大妈家上个月用了8t 水，水费是28 元，李奶奶家用了10t 水。李奶奶家上个月的水费是多少钱？让学生讨论用什么方法解决例5 的问题。算术方法： 28810正比例知识解答：（用水的吨数和水费是两种相关联的量，水费与用水
3、吨数的比值不变，可用正比例知识解答）解：设李奶奶家上个月的水费是x 元。28/8=x/108x=2810x=280/8x=35答：李奶奶家上月的水费是35 元。拓展：王大爷家上个月的水费是42 元，上个月用了多少吨水？解：设上个月用了xt 水。28/8=42/x28x=428x=12答：上个月用了 12 吨水。2用反比例知识解决问题。出示例 6 主题图，读题，让学生找出题中的已知条件和所求问题。讨论用什么方法解决例 6。算术方法： 100 5 25反比例知识解答：（每天的用电量和用电天数是相关联的两种量，每天的用电量与用电天数的乘积也就是总用电量是不变的，所以可用反比例知识解答。）解：设原来
4、5 天的用电量现在可以用x 天。25x=1005x=(100 5)/25x=20答：原来 5 天的用电量现在可以用20 天。拓展：现在 30 天的用电量原来只够用多少天？学生独立完成后交流订正。3总结用正、反比例知识解题的思路。结合例 5、6 解题过程思考，用比例知识解题时，应该怎样想？怎样做？用比例知识解题的关键是什么？怎样列出等式？小结：应用比例知识解题时， 首先要判断两种相关联的量是否成比例关系（板书：判断比例关系）然后找出相关量对应的数值。（板书：找出对应数值）最后根据正、反比例的意义列出等式并解答。（板书：列出等式并解答）解题的关键是正确判断两种相关联的量成什么比例。成正比例根据比值相等列等式，成反比例根据乘积相等列等式。三、巩固应用1P62做一做 1.2 题找出题中两种相关联的量，判断成什么比例。说出题中的等量关系。利用比例知识解决问题。检验结果是否正确。2P64 5.6.7四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？