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1、可 的沉默教学 一、 揭 ：1. ：小朋友 ，你 的生日是什么 候?生日那天是怎么 的 ?开心 ?2. 揭 ：今天我 要来学 一个 生在 堂上的故事(板 ) 。“ 沉默”就是 (默不作声、一言不 、一声不响、一声不吭)那么什么是“可 ”呢? 它找个近 。 我 常 随手 起 片是可 的行 ，拾金不昧、 于助人是可 的精神，那么 一句 也不 ，一个字都不吐的“沉默”又 什么是可 的呢?究竟 沉默里藏着些什么呢 ?你一定很想知道吧，快打开 本来 个故事吧!二、初 感知：1. 初 ：注意 准生字，尽量把句子 通 。学生自由 ，教 巡回 察指 ，表 自然段序号和作 号的学生。2. ：看 中的 ， 照拼音
2、自由 -领读 - 。 (帮学生理解：稚拙)出示四字 ：异口同声瞥了一下神气十足左 右盼寂然无声七嘴八舌 开火 真能干! 么快就和 交上朋友了。 些朋友中，有两个 都和眼睛有关系，你找到了 ?( 有偏旁“目”的字和眼睛有关，看来偏旁里 藏着学 呢!)“瞥了一下” ： 你“瞥一下”周 的小伙伴。 (学生做 作 )“瞥”是怎 地看 ?指名 。 (看一下，很快地把目光收回来，叫做“瞥” 。 )“左 右盼” ：又是怎 地看 ?(学生做 作 )(左瞧瞧右看看， 西望地看，叫做“左 右盼”。)3.整体感知： 才 文的 候，小朋友一定 了 文中藏着两幅插 呢!看看第一个 中的小朋友，你想用什么 来形容?指名
3、。 ( 笔板 ： 不已)那第二幅 呢?指名 。 ( 笔板 ：沉默不 ) 在你能来用上 两个 来 文 了什么事 ?自由准 指名几个 。三、品 感悟(1 9 自然段 )：1. 自由 ：当孩子 自己生日的 候，大家都 不已。我 也走 文和他 一 儿去分享吧! 哪几个自然段在写第一幅呢?(19 自然段 )那我 就放声 19 自然段， 想，你从哪些地方感受到他 很快 、很 、很 ?并做上 号。2. 交流，教 一一 予肯定。 ： 好几个小朋友找到了孩子 的回答，那是老 和他 一 一答的 。妨也来一次“我 你答”吧!我来当老 ，你 是学生。我 不第一句：就像 才小朋友提到的 什么 用两个“知道 高 的心情。
4、)! ” ?( 气更 烈，更能表 他第二句：真的祝 了 ?(多么肯定的声音!)第三句： (学生在情境中 手 )瞧你，把手 得那么高，多 傲啊 ! 看你把手 得那么直，多得意啊 !我 好几个孩子左 右盼， 你 在看什么呀 ?指名 。有的孩子在看 人的 候，把自己的手越 越高， 你是希望 人也可以看 自己。 文里的孩子也跟你 一 ， 谁能来 句 ?指名 起来 、 作： 我 起来 ， 到 一句再做做 作。点数和交 ：“把手 高，老 要点数了! ”(教 点数， 学生跟着一起点。出示“ 染” ， 个 常用在什么地方? 文里 把什么 染 ?你分 从哪里看出老 和同学 的 ?指名 。越响：( 用六个“越”
5、，足已看出他 的 在不断提升。)回 看、索性、站起来：能 “索性”找个近 朋友 ?(干脆 )看看照片上的孩子， 的 堂和我 平 的 堂一 ?哪儿不一 ?他 忘了自己 在上 ， 的心情早已 不能再控制了，就是“ 不已”我 一起来 段 吧!也 他的 他准 的是一次有趣的生日聚会， 也 他的爸爸送 他的是一份精美的生日礼物， 也 他的爸爸 送了几句暖暖的祝福 但孩子 分明感受到的是 父母 的 呀 !(板 ：感受到了 )3.小 ：是啊，当老 同学 父母知道你 的生日并向你 祝 了 ? 孩子 不已，因 -他 感受到了父母 的 。那么当老 同学 你知道父母的生日 ，孩子 却是沉默不 ，在沉默的同 ，他 在想些什么呢?下 我 探 。四、巩固拓展; 在 我 把 留 生字。1. 要 的字：同桌合作 个 2.要写的字：仔 看字形，你要提醒大家什么 ?(如：“复”中 是个“日” ，“ ”里面有个笔画是“提” )范写“ ”，学生 空。3. 写生字。