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1、第二课时一、朗读感悟1 默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）2 练习朗读 2 18 段。指导朗读要点：（ 1）我”是怎样画杨桃的？ “我 ”认为画得怎样？抓住重点句： “我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ”体会 “我 ”的一丝不苟。（ 2）通过对比体会人物心情，把握准感情：同学们看到 “我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？（找出老师的动作， 分角色朗读，老师、同学们的对话， 体现两者态度的不同。 ）当老师让学生坐到 “我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？第一次老师问 “画像不像杨桃 ”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师
2、问 “杨桃像不像平时看到的杨桃 ”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容）抓住 “和颜悦色 ”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。二、升华领悟：1 出示父亲和老师的两段朗读思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白 “教诲 ”的意思吗？通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育 “我 ”要实事求是，不能想当然。再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？（从不同角度看问题）师总结：父亲和老师教 “我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中， “我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让 “我”终身受益呢？2 背诵老师讲的一段话。3 齐读，交流体会：读后想到了什么？可引导联系题西林壁一诗、画鸡蛋一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。45 6