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1、13白 第一 堂教学 一、 入、揭 1、 教 ：同学 ，你 喜 小 物 ？喜 哪种小 物？是的， 物是我 人 的好朋友。古今中外， 多作家妙笔生花， 他 写下了一篇篇生 的文章。 今天在，我 就要走 著名 家丰子 先生所写的白 篇文章了。2、 入：你 看 , 就是丰子 先生家养的白 （出示白 片）板 （白 ） ， 。二、初 、学 1、 ： 文 几遍了？老 要来 一下同学 的 情况。2、 出示生字 ： 伺大模大 供养不周 角脾气左 右盼 声叫 声呵斥引吭大叫（ 1）重点指 好两个音近字、三个多音字“模、供、角”（ 2）了解“ 角”的意思（ 3）指 写“脾”3、 分 文， 听 想： 只白 你留下了
2、什么印象？4、 交流：学生各抒已 。 渡：其 文中用了一句 告 我 是一只怎 的白 了。5、 出示：好一只高傲的 物。（ 1） 。（ 2）高傲是什么意思？那么 文 “好一只高傲的 物” 写了哪些内容呢？三、再 、理序1、 快速默 ：看看丰子 先生是从哪几个方面描写 只白 的高傲的。2、 交流。板 ：叫声、步 、吃相3、 你是怎么又快又准确地找到作者描写白 的 几方面特点的？教学 文第2 自然段，了解 渡段的作用。4、 小 ：作者从 的姿 、叫声、步 和吃相中感受到了它的高傲，并把它仔 地描写下来。四、精 、悟情1、 仔 默 1 到 4 自然段：画出作者具体描写白 高傲的句子， 真体会。2、 学
3、生交流：（ 1） 第一自然段，感受初 白 的高傲姿 ：出示：它伸 了 ，左 右盼，我一看 姿 ，想道：“好一只高傲的 物！ ”学生 感受。 能 “左 右盼” 个 ？白 是在什么情况下，左 右盼的？（学生答）感受白 的高傲， 出感情。（ 2）学 第三自然段，感受白 叫声的高傲：出示句子： 的叫声，音 重，似 声呵斥。凡有生客 来， 必然 声叫 ；甚至 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 于狗的狂吠。再 两句，你仿佛听到了 的叫声了 ？ 能用 中的 ？出示：“ 声呵斥、 声叫 、引吭大叫” ，知道 三个 的意思 ？ 三个 从字面上看，都是很凶地叫，那么你 作者是在 ？再 第三自然段，想想假如 会 ，
4、看到生客 来，它会 什么？看到 笆外有人走路，它会 什么？（体会 的尽 ）看来 是一只高傲却又尽 的 呀。原来 句 从表面上看是写白 很凶、很吵， 上却 含着作者 它的喜 。 渡：你 能从哪里看出白 的高傲呢？（ 3）学 第四自然段，白 的步 的高傲：随机出示句子： 的步 从容，大模大 的， 像京 里的 角出 。大模大 是怎 的？ 来演一演。作者把 的步 比作京 里的 角，你 角出 ？（播放 件） ，你 得 角怎么 ？ 就是 走路的， 来 ？同学 ，作者在写 的同 写了 的走路，你 子走路 ？ 同学 一 描写 子走路的 段。作者 什么要写 ？体会作者 比的写作方法。（ 4）出示：它常傲然地站着
5、，看 人走来也毫不相 ；有 非但不 ，竟伸 子来咬你一口。 着 句 ，你是否想到 、 遇到人的 候是怎 的？可是 却你 句 怎 ？你要 好哪个 才能突出白 的高傲？（ 5）小 ：丰子 先生家里的 只白 就是如此的高傲，它的叫声，它的步 是如此的与众不同。五、拓展、延伸1、 有一次，有位 居 他 ： “丰先生，你家的大白 好凶，好吵啊。如果你是丰子 先生，你会怎么 位 居 ？2、 先生初 白 ：”好一个高傲的 物！ 在你 得 句 中 是 白 的高傲 ？你 是一只怎 的白 ？3、 小 ：通 学 ，我 体会到了白 叫声和步 的高傲，以及作者的幽默的 言。其 的吃相更有趣。下 老 你 去体会一下。六、作 1、 真抄写生字、 。2、 把 文 熟。板 ：白 姿 ：左 右盼步 ：从容不迫叫声：引吭大叫吃相：架子十足