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1、小青石教学设计【教学目标】知识与技能1、认识生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容。过程与方法1、通过多种形式的阅读，形成自己的见解。2、深入思考，合作探究，解决问题。3、分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。情感态度价值观理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。【重点、难点及解决办法】重点、难点1体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。2理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。解决办法1自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。2通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。【课时安排】一课时。【教学过程
2、】：一、课前预习1、学生自读课文，自学生字、生词，并标出自然段。2、 .小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最终成为什么？3、学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？4、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？5、学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。【设计意图】课前一天出示自学指导，把课内完成任务提到课前完成，即能培养学生良好的的自学习惯，也体现自主学习，自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了充足的时间。二、检查反馈：（一）预习评价：（二）存在问题：三、课堂展示（一）自主学习展示1、揭示课题，导入新课。（学生谈理想引入课题）（板书： 3*
3、小青石）2、检查课文中的的字词，指导识记（发簪、玛瑙、颠簸）。3 检查读课文，指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。【设计意图】通过检查，掌握学生学习情况教师做到心中有数。（二）合作探究展示1默读课文，体会课文的哪部分是主要内容？1分角色朗 文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？（小青石最初的理想是到都市里去， 像水晶和 瑙那 有趣的生活。 小黑石的理想却是安于 状， 平静安适的生活）2小青石到了都市后 了哪些遭遇，它的心情 生了哪些 化？经历心情 要去大都市得意、高 在路上被 拌生气当 成混凝土，成 路石 奇怪疑惑不知怎 才好直到最后 自己成 大众服 的无数石 中的一 自
4、豪、非常快 3小青石最初的理想是去都市里 有趣的生活，最后却成 混凝土的一部分，成 人 脚下的 路石， 面 一切， 小青石是怎么做的？ 一段是教学的重点， 教 要指 学生精 文，从而理解小青石 生活的理想。（ 1）思考：小青石 什么不再羡慕水晶和 瑙了？（ 2）小青石的生活既没有水晶、 瑙的高 有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏 ，它的生活可以 是忙碌而辛苦的， 什么它 会 得非常快 呢？（因 它 才是最有意 的生活， 它 了自己 生活的理想成 一切人走的道路，成 大众服 的无数石 中的一 。）（板 ：只有 大众服 ，才是最有意 的生活。）4在我 周 生活中，有没有像“小
5、青石” 的人？（学生 系 ， 一 自己生活中平凡无私， 社会默默奉献的人。）5学了 篇童 ，你有什么感想？（ 立 他人服 的思想，从小事做起，学 “小青石”的精神。）（六）有感情地 文，概括中心思想。（ 篇童 通 叙小青石到都市后的一番 ， 了小青石 大众服 的精神， 明了生活的意 。形象地【 意 】通 合作探究，暴露出学生自主学 中存在的 ，在通 学生点 、改 、 价，体 学生的主 的教学理念。四、当堂 随文 笔1、小 笔：多少年 去了。有一天，我身 出 了一个大窟窿。没 几天，工人 就把窟窿填 了， 我好奇地 望着， 我的好朋友小黑石也在其中。我 地喊同学 ，你 在就是小青石了， 当你再一次遇到你的好朋友小黑石 ， 你会 它 些什么呢？小黑石也会 些什么呢？ 你 你的想象， 往下写吧！2、听写 簪、 瑙、 簸等 。【 意 】巩固知 ，激 趣，培养学生表达能力。五、布置作 1、有感情的朗 文。2、摘抄喜 的句子。六、教学 ：小青石小黑石的理想：过着平静、舒适的生活小青石的理想：去都市见各种各样的事物混泥土为大众服务才有意义【设计意图】这样设计，简洁明了，能让学生更直接的感受到课文中心，突出文章重点。七、课后反思