《人教版四年级语文上册15.第一课时猫教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文上册15.第一课时猫教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、15 猫学习目标：1有感情朗 文。2通 抓重点 句、 作模仿、情景演 等方法，理解大猫的性格古怪 ,体会老舍先生 猫的喜 之情。教学重 点：重 点：了解作者是怎 写出猫的性格特点的， 在 中体会 “猫的性格 在有些古怪”。教学程序：一、激趣导入。哪些同学家里养 猫？ 来 你印象中的猫？是的，猫真是一种可 的 物， 也可以 我 来很多 。 有一位著名的作家，名字叫老舍， 他非常喜 猫， 特地 猫写了一篇文章呢！ 今天我 就一起来学 篇 文吧！（板 ， ,了解作者）二、交流预习，整体感知。1. 字 音 2默 文，想一想： 文哪些段落写大猫，哪些段落写小猫？并划出中心句。3全班交流，随机引 、出示句
2、子。三、重点研读，理解“古怪”。（一）创设情境，理解“古怪”。1学 第一自然段，你 段描写了猫的哪些性格？（找出有关 ）2理解“老 ”：哪句写猫的老 呢？指名 。 只猫老舍 很喜 ， 你喜 ？那 你当一次 猫吧，用第一人称 一句。（ 件）师：猫咪，你 在在干什么 ？生：我在睡 ， 吵我。生：不要来 我，我正在做美梦！生：有什么事等我睡醒了再来找我。师：看他悠然地睡 ，我 都不好再去打 了，好老 的猫。3.理解“ 玩”： ：可是，它决定要出去玩玩，就会 文怎么写？（ 件）指名 句子用“任凭也”造句，随机指 写“凭” ： 真是一只 玩的猫。（板 ： 便指 写“ ”）4理解“尽 ”：老 得猫捉老鼠
3、， 老舍 也特 喜 。 文里 儿怎么介 猫捉老鼠的 ？指名 句子，出示句子，抓关 ： 屏息凝 几个学生上来做猫等老鼠 子， 最 秀表演者， 采 ，理解“屏息凝 ” 大家都来 ，再采 。师：什么感 ？生：特 受。生：我快憋死了 ！生：不舒服。师：猫放弃了是 ？生：不是，它 持的 很 。一 就是几个 。 ：来看看 填空 出示填空：屛息凝 （）一 就是几个 （） （ 心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（）指 学生 猫捉老鼠的句子， 出 心、耐心、决心。 ： 真是一只 尽 的猫啊！ ： 么一只性格古怪的猫， 老舍 只是用平 无 的 言就描写得栩栩如生， 表达出喜 之情， 里有他的 言特色，来看看 些句
4、子：（ 件出示相关句子， 生合作 ）运用关 ：任凭也；非不可加上 气 ：吧呀呢 我 拿起 ，一起再 第一段，好好体会， 出味道。（二）进一步理解猫的性格“古怪”1除了老 、 玩、尽 ， 只猫 有哪些古怪的性格呢？我 往下学 第 2 自然段你 得哪个句子最能体 作者喜 猫？指名 你能学学猫温柔的 子 ？ 生表演小猫蹭腿的 子， 体会“蹭”所包含的感情。 2. 可是有 它把老舍 辛苦写出来的稿 了， 老舍 回肯定特 猫了！比 句子： 在你写作的 候，跳上桌来，在稿 上 印几个 脚印。在你写作的 候，跳上桌来，在稿 上 印几 小梅花。男生 第一句，女生 第二句。你 得哪句更能表达作者的喜 之情？都来
5、 一 ， 出喜 之情。3. 猫高 的 候除了做 些，它 会做什么 ？（它会丰富多腔的叫 ） 来叫一个 我听听 ？ 的、短的、粗的、 的可真是 化多端啊 ！不叫的 候它 会咕 咕 自己解 呢。4. 猫高 的 候温柔可 ，不高 的 候呢 ？ 无 多少好 ，它也不出声。老 来扮生气的小猫，同学 来 它 好 ，哄哄它。 只小猫的脾气真坏，老舍 回肯定不喜 它了。不是的，老舍 是很喜 它，否 怎么会 它 好 呢？是呀，老舍 得小猫肯定是生气了， 像一个小孩子一 情 ， 在跟他撒 呢！女孩子平时都是最会撒娇的，谁来给大家读一读这一句呢？指名，女生齐读5. 同学们读书太好了，我都被吸引了 ！课文第三段还介绍了猫的什么古怪性格呢？到男生来表现齐读第三自然段师总结：（结合板书）这真是一只性格古怪的猫啊！四、课堂总结其实满月的小猫更可爱呢！我们下节课再继续学习吧！