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1、四年级上册第五单元主题教学设计移步换景游赏美景龙城街道爱联小学范利玉【教学内容】人教版语文四年级上册第五单元主题教学“移步换景游赏美景”【课文内容】17长城18 颐和园19 秦兵马俑语文园地五【单元主题】1. 主题指向：写作能力训练2. 能力主干目标：游赏名胜古迹，学会抓住景物特征，运用“移步换景”的描写方法【教学环节】1. 阅读课文：长城，理清游览顺序，发现景物特征2. 制作景点名片：抓住景物特征3. 能力实践：游览校园美景， “移步换景”完成校园游览线路图制作4. 能力迁移：依据制作的校园线路图信息，描写的校园美景【教学目标】抓住景物特征，用“移步换景”的描写方法描写景物【教学重点】阅读整
2、组课文，体会作者的写作方法，学习“移步换景” 的方法描写景物【教学过程】一、谈话导入，引出内容1. 师：同学们，今天，老师要带领大家一起去游赏我国的风景名胜古迹，感受祖国悠久灿烂的文化。快跟随老师，去瞧瞧吧！2. 出示课题： 17. 长城 18. 颐和园 19. 秦兵马俑3. 齐读第五单元课题【设计意图：谈话引入，明确本课学习主要内容】二、研读文段，游赏长城古迹1. 自主阅读长城文段，提出阅读要求：（边读边用横线画出：文段中描写“远看长城”和“城墙顶上”的相关语句2. 小组交流讨论3. 汇到交流：从文本中获取长城的相关信息4. 师出示长城游览图片，图形结合，找出景物描写特征【设计意图：让学生自
3、主阅读长城片段，长文短教，根据游览线路，把握景点特征，理清文章脉络】5. 出示“长城”景点名片，梳理景点特征6. 出示长城名：交流讨论后，派代表交流感受7. 师总结：出示幻灯片，归纳点拨（移步换景，特征归纳）三、游赏名胜，制作风景名片1. 通读颐和园、秦兵马俑，获取景点特征信息，完成景点名片制作（自主阅读文段，提取文本信息，完成名胜景点制作）2. 出示景点名片3. 小组合作完成，交流展示【设计意图： 通过明信片的完成， 学生通过文本阅读， 提升学生对文本的系统归纳思维，抓住景物特征】4. 出示风景明信片（共 2 张，正反两面）5. 小组合作完成后推选优秀作品四、交流展示，再现名胜1、交流讨论，展示名胜明信片2、品读名胜（分组分片段品读名胜，进行汇报展示）五、“移步换景”，游览校园师：仔细观察，抓景物特征，游赏名胜画一幅我们的校园的游览线路思维导图1. 细心观察，走进生活（按“移步换景” - “由远到进” - “整体到部分”的写法，走进生活，以校园实例图为例，畅写校园美景）2 小组合作：制作校园游览线路图3交流展示：介绍校园游览线路图六、学法迁移：小练笔1. 写一写：根据制作的校园游览线路图，抓住景物特征，写校园美景2. 交流讨论【板书设计 】移步换景游赏美景长城颐和园秦兵马俑( 附：景点名片图 )