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1、长方体和正方体的认识教学设计【教学目 】1、使学生 方体、正方体，掌握 方体、正方体的特征，初步学会看立体 形。2、能比 、区 方体、正方体的特征。3、通 引 学生 察、操作、演示、 量，培养学生的探索意 和 践能力，培养学生初步的空 念和想象能力。【教学重点】1、掌握 方体、正方体的特征， 、 、高；面、棱、 点；棱 和。2、初步建立“立体 形”的概念，形成表象。【教学 程】一、复 准 你能 出几个已学 的平面几何 形 ？（ 些 形都在一个平面上，叫做平面 形。）提 ： 方形和正方形的特征 方形有几条 、几条 ？ 度怎 ？有几个角？都是什么角？正方形有几条 ？四条 的 度怎 ？四个角都是什么
2、角？二、 入新 1 件出示，仔 察生活中有哪些 方体和正方体呢？。2学生自己 言。3 件出示，各种物体（冰箱、 、楼房、 机、包装箱等）的 物 。4提 ：在我 的生活中，有各种各 的物体。冰箱、 、楼房、 机、包装箱 些物体都是什么形状的？5明确：像 城上的 、衣柜、冰箱 些物体都是 方体； 机包装箱 种物体都是正方体。6 我 就来学 方体和正方体。（板 ： 方体和正方的 ）三、合作探究( 一)学生提出 想： 方体、正方体有哪些特点怎 来 明 个 想呢？ 小 的同学想一想、 一 、做一做吧。( 二) 解决 。1、 方体的面、棱、 点。拿自己准 好的包装盒摸一摸，交流 。2、出示表格，要求学生通
3、 察，完成下面表格。长 方 体 的 特 征数 量有（）个面面形 状每个面都是（），也有可能有两个相等的面是（）大 小相 的面的面 （）棱数 量有（）条棱长 度相 的 4 条棱的 度（） 点数 量有（）个 点（ 1）小 活 ，找出 点个数。活动：通过观察物体完成。交流反馈，得出结论。（ 2）小组活动，解决面的形状。交流反馈，得出结论。提问：是否所有长方体的 6 个面都是长方形？ （课前准备有两个相对面是正方形的长方体）（ 3）小组活动，探究面、棱特点。交流反馈，得出结论。提问：不同的棱应该怎样命名呢？3、认识长、宽、高。（ 1）学生按要求把 12 条棱分组。（ 2）利用学具小棒，自己制作一个长方体。（ 3）告诉学生什么是长方体的长、宽、高。（ 4）练习：要求学生量出手中的长方体框架的长、宽、高，求出棱长总和。（ 5）讨论：长方体棱长总和和长、宽、高的关系。4、小组探究正方体的特征。正 方 体 的 特 征数 量有（）个面面形 状每个面都是（）大 小每个面的面积都（）棱数 量有（）条棱长 度每条棱的长度都（）顶点数 量有（）个顶点5、填写表格，交流汇报。6、对照表格，探究长方体与正方体的相同与不同。相 同 点不同点形体顶面棱面 积棱 长面的形状点长方体正方体7、出示表格，交流汇报，教师指正。8、长方体与正方体的关系图：长方体正方体