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1、1、圆柱的认识第 1 课时教学内容1、圆柱的认识执教时间课件来源网络课件名称重点关注张鑫、何琪、刘凯等。学生教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重难点教学准备（含预习）重点：认识圆柱的特征。难点：看懂圆柱的平面图。教学过程第二次第一次备课备课一、复习1已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C 2 r 或C d）2求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）（ 1）半径是
2、 1 米（2）直径是 3 厘米（ 3）半径是 2 分米 （4）直径是 5 分米二、认识圆柱特征1整体感知圆柱（ 1）谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美 、 用、安全、可 ）（ 2）找找 柱， 同学找出生活中 柱形的物体。2 柱的表面（ 1）摸摸 柱。 同学摸摸自己手中 柱的表面， 了什么？（ 2）指 看 ：摸到的上下两个面叫什么？它 的形状大小如何？摸到的 柱周 的曲面叫什么？ （上下两个面叫做底面， 它 是完全相同的两个 。 柱的曲面叫 面。）3 柱的高（ 1） 件 示：一根 放的大 管中的 水由高到低的 化 程， 引 学生思考： 水水柱的高低和水柱的什么有关？（ 2）引
3、小 ：水柱的高低和水柱的高有关（ 3） 合 本回答什么叫 柱的高。（板 ： 柱两个底面之 的距离叫做高。）（ 4） 交流： 柱的高的特点。 件 示： 装 牙 的塑料盒， ： 些牙 是 柱的高 ？假如牙 一些，再 一些，能装多少根？初步感知：面 柱的高，你想 些什么？ 小 并板 ： 柱的高有无数条， 高的 度都相等。深化感知： 面 数不清的高， 量哪一条最 便？老 引 学生操作分析， 得出 量 柱 上的 条高最 便，同 件上的 柱体 上的一条高4 柱的 面展开（例2）（ 1） 手操作： 同学分小 拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商 的 柱形 物， 分 把商 剪开，再打开， 察商 的形状反 后
4、 ：展开后得到 方形和正方形的是怎 剪的？展开后得到平行四 形的是怎 剪的？ 方形板书：沿高剪斜着剪：平行四边形正方形强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系（ 2）寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面， 再展开，在重复操作中观察。学生再观察电脑演示上述过程 （用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）同学交流后说出自己的发现： 这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（ 3）延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形， 再还原成圆柱侧面的动画过程。想一想：当圆柱底面周长与高相等时， 侧面展开图是什么形？引导小结： 不管侧面怎样剪， 得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形 其中正方形是特殊的长方形三、巩固练习略