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长方体的认识l 刘哲一导入课题。谈话：一张纸可以看做一个长方形吗？那10 张、 100 张、 500 张同样大小的纸重叠起来还可以看做一个长方形吗？今天就来认识长方体的特征。二、依次引入面、棱、顶点3 个概念。切苹果活动演示。切一刀一个面。再垂直切一刀，两个面相交的边棱。再切一刀有 3 个面、 3 条棱相交于一点顶点。再重复切三次就得到一个长方体。三、分别研究、长方体的面、棱、顶点的特征。（一）活动一摸面、数面、观察面。1 摸摸盒子的面、数数盒子有几个面。谁能有序地数数？这6 个面是什么形状的？2 相对的面有什么特征？有几组相对的面？怎样验证相对的面大小相等？3 随课件播放动态演示进行面的特征小结。（二）活动二用认识面的方法去探究棱的特征。1 数数棱共有多少条？2 找找有没有相对的棱？可分成几组？相对的棱有怎样的特征？怎样验证？3 假如要求所有棱长之和，可以怎麽办？四、认识长、宽、高。1、观察相交于一个顶点的三条棱。2、介绍 19 页长、宽、高概念。3 理解深化。变化同一物体的摆放位置，理解长、宽、高的相对变化。4 小结。五、运用提升。1 判断2 填空六生活中的数学、德育渗透、全课总结与作业布置。七、板书设计长方体的认识面： 6 个长方形相对的面相同可分 3 组特殊情况：一组正方形的面棱： 12 条相对的棱相等可分 4 组顶点： 8 个