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1、百分数解决实际问题教学设计教学目的：1、通过教学使学生进一步理解商场的打折问题，并能应用相关知识点灵活解决实际问题。2、使学生进一步体会数学来源于生活，又应用于生活，培养学习数学的兴趣。教学重点：应用相关知识点灵活解决实际问题。教学难点：应用相关知识点灵活解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学课时： 1 课时教学过程：一、创设情境，探究新知1. 例 5：某品牌的裙子搞促销活动，在 A 商场打五折销售，在 B商场按“满 100 元减 50 元”的方式销售。 妈妈要买一条标价 230 元的这种品牌的裙子。（1）问题：在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱。（2）追问：谁能用自己的
2、话说说“满100 元减 50 元”是什么意思？（3）就是在总价中取整百元部分，每个100 元减去 50 元，不满 100 元的零头部分不优惠。(4) 学生独立思考，解决问题，指名分享，共同进步。预设一： 23050%115（元） 230 50180（元）预设二： 23050%115（元） 230 502130（元）（ 5）你同意谁的想法？说说你的理由。“满 100 元减 50 元”就是说每满一个 100 元都要减去 50 元，因此应该在原价 230 元的基础上减去 2 个 50 元才对。2. 归纳总结，提升认识。（ 1）你觉得“满 100 元减 50 元”和打五折哪种促销方式更实惠。（ 2）在
3、什么情况下两种促销方式的结果是一样的？（ 3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？二、活学活用某品牌的旅游鞋搞促销活动， 在 A 商场按“满 100 元减 40 元”的方式销售，在 B 商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价 120元的这种品牌的旅游鞋。在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？三、深入探究。百货大楼搞促销活动， 甲品牌鞋满 200 元减 100 元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。问题：如果两个品牌都有一双标价260 元的鞋，哪个品牌更便宜？预设一： 260100160（元）260 60%156（元）预设二： 260100160（元） 260 60%95%148.2 （元）你同意谁的想法？说说你的理由。“折上折”就是先打六折，然后在此基础上再打个九五折，所以第二个同学的方法是正确的。四、分享收获，共同进步。五、板书设计百分数的应用23050%115（元）230502130（元）115130答：打五折的方式更省钱。