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1、新人教版六年级下册数学第二单元百分数折扣教案设计教学目标 :1让学生感受数学与生活的联系。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。正确解答有关折扣的实际问题。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学准备：课件、计算器一、导入新课：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）二、在生活情境中，讲授新知：1教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢
2、？比如说打“七折”，你怎么理解？你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）大衣，原价：1000 元，现价： 700 元。围巾，原价：100 元，现价： 70 元。铅笔盒，原价：10 元，现价：？橡皮，原价：1 元，现价：？动脑筋想一想：如果原价是10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。讨论，找规律：A 、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以
3、70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。归纳，得定义：A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）练习： 四 折 是 十 分 之 （）， 改 写 成 百 分 数 是（）。 六 折 是 十 分 之 （）， 改 写 成 百 分 数 是（）。 七 五 折 是 十 分 之 （）， 改 写 成 百 分 数 是（）。 九 二 折 是 十 分 之 （）， 改 写 成 百 分 数 是（）。2运用折扣含义解决实际问题。例 1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（ 1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“ 1”？（ 2）学生试做，讲评。3、巩固练习：（ 1）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A 、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？B 、学生试做，讲评。（ 2）判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“ 1”，即标准量。（） 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（）（ 3）完成课本中P8“做一做”练习题。