人教版数学六年级下册税率与利率教学设计教案.docx

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1、新教材人教版小学六年级下册税率与利率教学设计教案一、教学目标(一)知识与技能1了解 “纳税 ”及“税率 ”的含义,并能进行有关应纳税额的计算。2了解一些有关利率的初步知识,知道本金、利息和利率的公式,会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。(二)过程与方法通过自主探索学习,体会到知识之间是相互联系的。(三)情感态度和价值观1通过对纳税及储蓄的认识, 体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用,理解储蓄的意义。2认识到百分数在生活中的广泛应用,体会到数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点:理解 “纳税 ”“税率 ”及其相关概念的含义,并能进行应用。教学难点:将 “税率 ”与“利率 ”相关问

2、题与百分数应用题建立联系,正确解决实际问题。三、教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。四、教学过程(一)创设情境,引入新课1(课件出示教材第 10 页主题图)同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?2谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?【设计意图】 通过图片展示, 课前信息的收集和交流, 使学生明白依法纳税的意义和重要性。(二)结合情境,学习新知1理解 “税率 ”的含义。( 1)自学教材第 10 页,进一步明确纳税的意义。( 2)反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税

3、率?( 3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。2结合实例,进一步理解概念,并解决问题。( 1)课件出示教材第10 页例 3。一家饭店 10 月份的营业额是 30 万元。如果按营业额的 5% 缴纳营业税, 这家饭店 10 月份应缴纳营业税多少万元?读题,说说 “营业额的 5%” 是什么意思?这里的5% 就是指的(税率)。学生独立完成。集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:营业额 税率营业税。( 2)练习:出示教材第10 页 “做一做 ”。李阿姨的月工资是 5000 元,扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3% 的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?读题,重点引导理解

4、 “扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3% 的税率缴纳个人所得税 ”这句话的意思。 这里 3% 的税率是所有月工资的 3% 吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。学生独立解决问题。集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:(总收入免征收部分)税率个人所得税。( 3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。【设计意图】 在了解税率有关信息的基础上, 进行问题解决, 既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解, 又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题,使得问题解决和概念理解相辅相成,从而取得较好的学习效果。3理解 “利率 ”的含义。( 1)除了税收,人

5、们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里,这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前了解说一说)( 2)自学教材第 11 页内容,初步了解本金、利息、利率的意义。( 3)结合实例理解信息。(实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金,哪个是利率,得到的利息又是多少?这是 2012 年 7 月中国人民银行公布的存款利率,你发现什么?小结:存期不同,年利率也不同,银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生,但是他们真正接触的并不多,在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。4学习利息的计算方法( 1)课件出示教材第 11 页例

6、 4。到期后,王奶奶一共能取回多少钱?到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。预设 1:50003% 2300(元);预设 2:50003.75% 187.5 (元);预设 3:50003.75% 2375(元)。哪种算法是正确的呢?想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式:利息本金 利率 存期。小结:存期不同,利率也不相同,我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的,在算利息时还要考虑存款时间。【设计意图】 让学生通过尝试自行计算利息,探讨利息的计算方法, 在反馈中进行辨析答疑,从而得出利息的正确

7、计算方法,学生对知识的掌握会更巩固。一共可以拿到多少钱呢?口答。使学生进一步明确:王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。( 2)尝试练习:课件出示教材第11 页 “做一做 ”。2012 年 8 月,张爷爷把儿子寄来的8000 元钱存入银行,存期为5 年,年利率为 4.75% 。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?学生独立解答。交流反馈。重点对比两种解题方法:方法一: 80004.75% 51900 (元)8000+1900=9900(元)方法二: 8000( 1 4.75% 5) 9900( 元 )说说这两种方法在计算上有什么不同,分别是怎样思考的。( 3)教

8、师:我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?【设计意图】 将例题及尝试练习略作调整, 使得教学更有层次性, 更符合学生的学习能力。(三)巩固练习1基本练习课件出示教材第14 页练习二第 6、10 两题。( 1)李老师为某杂志审稿,得到 300 元审稿费。为此她需要按照 3% 的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?( 2)小明的爸爸得到一笔 3000 元的劳务费用。其中 800 元是免税的,其余部分要按 20% 的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?学生独立完成。集体交流反馈。对比两题,看看两种交税方式有什么不同,想想计算时要注意什么。( 3)课件出示教材第 14 页练习二第 9

9、 题。下面是张叔叔 2012 年 8 月 1 日到银行存款时填写的存款凭证。 到期时张叔叔可以取回多少钱?要知道到期时张叔叔可以取回多少钱, 得知道什么?(根据回答出示银行存款利率表)存期半年,在计算时要注意什么?集体交流反馈。2实际运用在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来,你打算怎么存, 到时会得到多少利息?你准备怎么使用?【设计意图】数学来源于生活,服务于生活,用生活中的实例设计练习,一方面可以激发学生的学习兴趣, 另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用,进一步把握用百分数解决实际问题的方法。(四)课堂总结,课外拓展1今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?2课后调查(选做 ) :( 1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。( 2)了解家里的储蓄情况,了解我国最新的储蓄利率的信息。【设计意图】 课后调查,让课堂与家庭生活紧密结合, 让学生感悟到数学在生活中的价值,增强应用意识。

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