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1、“小数目物品平均分”教学设计年级二年级上册学科数学教材版本北师版知识点名称小数目物品平均分设计者长春宽城二实验小学 李伟视频时长5 分 55 秒内容提要：学习目标：除法是小学生比较难理解的数学概念，1.结合具体情境， 经历把小数目实物进行平其意义是建立在“平均分”活动基础上的，让均分的操作过程；学生理解“平均分”的意义本节创设了“分物2.初步体会平均分的意义， 会用语言描述平游戏”的情境，通过小数目“分一分”的操作活均分的过程与结果；动，体验“平均分”的意义。3.体会平均分与生活的密切联系。授课内容提要备注一、创境激趣。小熊邀请了许多好朋友来做客，看看都有谁来了？小猴子、小狗激发兴趣。小兔子。
2、小熊给想把一些好吃的食物分给朋友们。二、知识点突破。1、分桃子。每只小猴能分到几个？图中有 2 只小猴， 4 个桃子，把 4个桃子分给 2只猴子，可以怎样从 具 体 的 生 活 情分？拿出你的学具分一分。 用 2 个圆片代表 2 只小猴， 4根小棒表示境出发，揭示“平均4 个桃子，开始吧。看你是不是这样分的。分”的意义。（ 1） 1 只小猴子分 1 个桃子，另一只小猴子分 3个桃子；还可以怎样分？（ 2）两只小猴子分到的同样多，都是2 个桃子。比较一下这两种分法， 有什么不一样？第一种分法，两只猴子分到的桃子数量不一样；第二种分法两只猴子分到的桃子的数量是一样的。像这样每份一样多的分法叫做平均
3、分。你听懂了吗？2、分胡萝卜。每只小兔分到的胡萝卜一样多，每只小兔分到几根胡萝卜？图中有 12 根胡萝卜，分给3 只小兔，要求每只小兔分到的胡萝卜一样多， 怎样分呢？拿出你的小棒分一分。分好了吗？我们听听小通 过 操 作 感 受 到平 均 分 中 方 法 的多 样 性 与 结 果 的伙伴是怎样分的？一致性。（ 1 ）淘气说：我是 1 根 1 根分的，分了 4 次才分完。结果每只小兔子分到 4 根胡萝卜。（ 2 ）笑笑说：我是 2 根 2 根分的，分了 2 次就分完了。结果也是每只小兔子分到 4 根胡萝卜。（ 3 ）奇思说：我只分了 1 次就分完了，因为我想到了乘法口诀“三四十二”，也就是说 3
4、 个 4 是 12，那么3 只小兔子每只分4 根胡萝卜就正好分完了。你是用哪种方法分的呢？像这样正好分完，又分得一样多的方法在数学中就叫做“平均分”。把一定数量的物品平均分时，可以1 个 1 个地分，也可以2 个2 个地分，还可以几个几个地分，分的过程不一样，但最后的结果是一样的。3、分骨头。把 15 根骨头评价分给 3 只小狗，每只小狗分到几根 ?怎样分呢？你能用画图的方式表示出来。画好了吗？下面的记录在 前 两 个 问 题 的方法你能看懂吗？和我一起说一说吧。图 1 是一根一根地分， 每份分基础上， 学生可自得 5 根；图 2 先是 2 个 2 根地分一次，再1 根 1 根地分 3 次，最
5、后己 操 作 解 决 完 成每份分得 5 根；图 3 是用连线的方法， 每次拿出 3 根来分， 正好分了分骨头的问题。 让5 次分完， 每只小狗分到 5 根骨头。 图 1 和图 3 平均分的方法是一样学生说出 3 种记录的，只是记录的形式不同。方 法 所 表 示 的 平小结：平均分就是每次每份分的同样多，分的过程不同， 但结果是一均 分 的 过 程 与 结样的。果。三、课堂小结。今天我们用平均分的方法给动物们分食物，分的结果让小动物们都很开心，在这个过程中，我们学会了“平均分”，一堆物体平均分，可以一个一个分，也可几个几个分，最后结果同样多。反思：本课通过 3 个分物活动逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。通过动手操作，形成表象，感受生活中的平均分，引导学生逐渐理解“平均分”的意义。