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1、设计教师执教教师教学年级课型授课时间学生分析教材分析教学目标教学策略教学版本PEP Book 8课题名称：六年级Recycle 1 Lets Take a Trip备复习课The 1st lesson注Read and say栏40 分钟1、六年级的学生己经有了超过三年的PEP英语的学习经验，他们已经掌握了一定的词汇量，能用英语进行简单的日常交流。2、学习本课之前，学生已经接触过相关内容“ be going to ”的句型和一般过去时及相关词汇和短语 。1、本课时的内容是Recycle 1 Lets Take a Trip 的第一课时 Read and say。2、本课时主要是 Read an
2、d say的阅读理解教学，并能运用 be going to 句型进行问答，同时完成相关的练习。1、能够读懂 Read and say 部分的对话，并能完成相应的练习。2、能熟练掌握并能运用be going to句型询问并回答他人和自己的旅程安排。1、借助中国地图和各地风景图片（包括Stone Forest和 folk dance 图片）。有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力。2、引导学生以结对或小组活动的形式， 让学生自由阅读，试完成练习。11、Warmup（7 分钟）教（1）播放 Unit 4“A Trip to China ”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景， 让
3、学生初步感知各地自然风光及民族风情。学（3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go visit on your holiday?I went tovisited on my holiday 过（请访问过同一地方的同学组成家庭，坐到一起。）（设计说明：通过热身和问答活动，使学生对所学知识有一个初步了解。）程2、Preview （3分钟）Different Response ：教师交给学生一种物品 ( 如：English book)并提问： What are you going to do？学生可自由回答： I mgoing to read booksI mgoingto do
4、 my homework I m going to study English鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。（设计说明：通过预习，为学习新课做好铺垫。）3、Presentation（20 分钟）（1）接预习活动，教师呈现一个旅行包， 提问：What amI going to do？引导学生回答： Youre going to take a trip2教师继续提问： Where am I going to visit？播放音乐“月光下的凤尾竹” ，并配合介绍： It s usuallywarm and教sunnyIt s known as Spring city引导学生猜出： Youre
5、going to visit Kunming(2)出示图片： Stone Forest和 folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone Forest和学folkdance可结合图片、 音乐、录像等学习： folkmusic clothesdance(3) 简单介绍课文背景后，出示 where，what，when，过 how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成 Fill in Mikes trip schedule程(5) 学生仿照“ Fill in Mike s trip schedule
6、”表格进行问答练习。(6) 教师借助图片等提供情景： It s the good seasonfor tripWhere are you going？What are you going todo ？请学生以 Group work 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。(7)出示 Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。（设计说明：通过学习，使学生掌握本节知识，并能完成对3话练习和表格。）4 、Consolidation and extension（10 分钟）(1)教师呈现单词卡： am，going ，visit，I
7、 ， to ， Stoneforest ，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：Iam going to visit Stone Forest(2) 小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生 4 人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。图片如：KunmingMikeSee flok dance教BeijingKathyClimb the Great wall程(3) 旅游咨询日活动。将全班分成两组： Group A ( 旅行社代表 ) 和 Group B ( 旅客 ) ，Group A 成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍； Group B 成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。( 设计说明：通过主题活动，让所学内容得到有效巩固和延伸。 )教学反思4