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1、古诗十九首庭中有奇树教案古诗十九首庭中有奇树教案【课题】古诗十九首庭中有奇树【授课对象】高二学生【教学目标】1知识与能力：了解关于庭中有奇树的文学常识;落实字词，可以熟练翻译文言文;积累文言语法。2.过程与方法:运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感,感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。【教学重难点】、掌握常用字字义及用法2、能够运用想象和联想描绘诗歌画面,并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感,了解古人朴素自然的情感,从中感受诗歌的艺术魅力,学习鉴赏诗歌的一般方法【教学方法】诵读法、图解法、提问法、小组讨论法、迁移练习法
2、【教学工具】多媒体课件【课时】第二课时【教学流程】一、导入语“观其结体散文,直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”刘勰在文心雕龙中对古诗十九首的评论,经过上节课的了解,大家已经对古诗十九首和庭中有奇树有了一定的感知，那今天我们就一起更加深入地探究这首诗歌。接着，全班诵读庭中有奇树。2、 走进诗歌（1） 温故知新1. 古诗十九首有哪几首诗歌呢?古诗十九首习惯上以句首标题,依次为：行行重行行、青青河畔草、青青陵上柏、今日良宴会、西北有高楼、涉江采芙蓉、明月皎夜光、冉冉孤生竹、庭中有奇树、迢迢牵牛星、回车驾言迈、东城高且长、驱车上东门、去者日以疏、生年不满百、凛凛岁云暮、孟冬寒气至、客从远
3、方来、明月何皎皎。2. 庭中有奇树属于几言诗呢?五言诗。（2） 提出问题小组讨论这首诗歌可以分成几个层次呢?怎么分?全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句描绘了两幅图画。（3） 诗歌讲解庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。(PT展示，并配图）1、 小组讨论,找出关键词、关键字2、 释词：奇树：珍贵的树。奇：不一般。发华滋:花开得正繁盛。华,同花。滋，繁。荣：花。木本之花曰荣,草本之花曰华，这里上下句互通。遗:读作i,赠送的意思。所思：思念的人。3、 释句:庭院里一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给
4、日夜思念的亲人。4、提问:这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢?（小组讨论，再派代表发言)“奇树”说明了树的不一般,“发华滋”道出树的花枝繁茂,有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心的空虚、寂寞，感情的没有寄托、没有慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵,想送给心上人却不知该往哪送,更显出了主人公的孤寂之情。作者用几个字,便反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一幅孤寂折花图。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。（PT展示，并配图）、小组讨论,找出关键词、关键字2、释词:馨香:香气盈:满莫:没法致：送到别经时:离别已经有相当长的时间了。3、 释句：花的香气染满了我的衣襟和衣袖,
5、天遥地远,花不可能送到亲人的手中。这花有什么珍贵呢?只是因为别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。、提问：这四句诗有什么妙处?表达了什么情感呢?（小组讨论，再派代表发言)一个“盈”字,表明了花的香味之浓,如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的,但此时心上人却在远方,使一切愉悦之情又淡然、惨然,更衬托出悲凉孤寂之情。“此物何足贵,但感别经时。”用先抑后扬的手法，表达了主人公对心上人深深的思念之情,描绘出了一幅孤寂赏花图。（4） 品味总结1本诗为什么要以折花写起?有什么样的作用或意义? 这是女子怀念远行情人的诗，因为古代女子受到封建礼教的严重束缚,生活的圈子很狭小，不像许多男子那样,环境的变迁，旅途的艰辛
6、,都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内,周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。唯有气候的变化,季节的转换，是她们最敏感的。而她们情感表达也非常含蓄、细腻。所以古诗中写女子的相思之情,就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，触景生情，寓情于景,情景交融，形成了一种深沉含蕴的氛围,引起读者无限的联想。、点明全诗主题的是哪一句?在这首诗中有什么作用？点明全诗主题的是“此物何足贵,但感别经时”，这花有什么珍贵呢?只是因为别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。诗人对于花的珍奇美丽，本来是极
7、力赞扬的。可是写到这里，突然又说“此物何足贵”,其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬,诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。诗写到这里,算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味:主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦,从中得到一点慰藉;而偏偏所思在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼;相思怀念更加无法解脱。（5） 板书折花图（奇树 发华滋 荣 遗） 反衬庭中有奇树思念 孤寂赏花图(馨香 盈莫 致 别经时） 先抑后扬（6） 作业1 查找古诗十九首中的其他十八首古诗并阅读,比较其他古诗与本课诗歌 情感表达的异同。2. 熟练阅读庭中有奇树并背诵。3认真阅读庭中有奇树的翻译，并能在没有辅助资料的情况下自主翻译。