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1、八年级语文三导课堂教学工作总结工作总结本学期我继续担任八（7）、八（8）班的语文教学工作。随着课程改革的不断深入，界各种新教法层出不穷。这些教学法的核心是以发展学生智力，培养学生能力，促进学生全面发展为出发点，以调动学生学_积极性和充分发挥教师主导作用为基本特征，以注重对学生学_方法的研究，培养学生树立终身学_的_惯为基础，而三导教学法则集中体现了上述原则。以下就是我在本学期实施三导课堂教学的认识和总结。三导课堂教学为学生自主学_、合作学_、探究学_和演练学_提供了条件，也明确了任务，使每个学生的学_时间、学_次数和思考深度得到了加强。师生共同完成三次教学，目标明，方法清，操作强，效率高，有利
2、于培养学生良好的学_惯、思维方法和较强的自学、探究、运用知识的能力。自学和引导，即课前预_导学，学生在预_和自学中发现疑难，提出问题，为进一步学_做好准备，也为教师的教学提供客观依据，这就变一般性的预_为探索性的自学，充分发挥主观能动性和学_潜力，深入钻研。学会运用科学的思维方法，学会发现、分析、比较、概括、记忆、想象和探索。探究和指导，即课堂学_研讨，提出问题、合作讨论、互相探讨、教师指导。这一环节是学生深入理解所要解决的问题，培养发表独立见解的胆量和表达能力的环节，教师在讲解时要注意讲深讲透重点内容，务必使学生对关键问题有明确和正确的认识。演练和辅导，即课堂训练巩固及拓展延伸。这一环节能使
3、学生对所学知识加深理解和巩固，并能得到运用和发展，使知识、技能转化为能力，同时也可得到信息反馈，发现不足及时补救。三导课堂教学的三个环节之间既有密切联系又各有区别，彼此之间互相制约、环环相扣，形成一个统一的有机整体。就主要环节而言，自学是基础，探究是条件，演练是综合发展。在本学期的教学工作中，我力图贯彻三导课堂教学理念，在整个教学过程中用足用好手头的资料（金榜学案和三导教学资料），在预_时让学生明确任务，完成一定份量的题目，对课文有初步的理解和体会；在课堂教学过程中，我力图把重点问题讲深讲透，并充分利用资料上的题目引导学生进行思考；在课堂练_过程中，更是以三导资料为主，力争在课堂上完成并作讲评
4、，不给学生增加课外的负担。在教学过程中，我还注意以下几点；融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而理解社会人生；继续理解叙事性作品的文体特征，品味含义丰厚的语句；增强了朗诵，留意课文中的联想与想像，理解直接抒情与间接抒情的表达方式，学_抒情性言语；在了解课文内容、熟_科学文艺作品特性的同时，引导学生树立起环保认识；让学生理解了民生和民间文化，不只觉得到本身日常生活中包含的无量乐趣，还领会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果；在漂亮的古文中散步，在大致读懂课文的根底上，分离本人的体验评价作品的思想内容；理解古人写景、叙事、谈论的艺术，领会言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加强了语感；在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，领会游记散文借景抒情的特性；品味了古诗文名句的思想感情，并分离亲身体验加深了了解；克服困难，尽可能地使用多媒体进行教学，增大教学容量，使教学形式更为生动活泼。一学期来，在同行的鼎力支持下，在学生的良好配合下，教学任务得到圆满完成。教员与学生关系愈加融洽，学生的学问和才能得到出息。但学生主动学_、盲目学_、勤于学_的认识有待增强，朗诵程度也有待继续进步，今后必需愈加完善这些工作。