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1、绘本阅读指导课我妈妈教学设计教学目标：1. 指导阅读绘本，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2. 激发学生想象，引导学生看图说话。3. 通过学习，从文字和图中逐层递进地感受孩子的自豪、 孩子与母亲之间的温情。教学重难点：1、学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望2、阅读绘本，逐层递进地感受孩子与母亲之间的温情。教学准备：绘本我妈妈 、课件教学课时： 1 课时教学过程：一、导入，简介绘本知识。1. 听世上只有妈妈好的歌曲。这首歌是歌唱谁的？（妈妈）妈妈是世界上最美丽的词语，也是世界上最爱我们的人。 今天老师给大家带来一本绘本 （出示绘本），它的书名就叫我妈妈。 （板书书
2、名，齐读书名）2. 这是“国际安徒生大奖”获得者英国儿童画家安东尼 ?布朗的作品，他眼中的妈妈是怎样的呢 ?就让我们走进绘本。封面我们先要看看书的封面，一般而言，绘本的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。看看图，你们觉得这是个怎样的妈妈呢 ?（自由说，评：你说得真好！你可真会观察，从妈妈身上看出她的特点来。这是你的观点。）封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。环衬蝴蝶页：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸，又因为这一页和封底前一页相对称，也被人形象地称之为
3、“蝴蝶页” 。那环衬上的图案是什么呢？预设：学生回答不出来：让我们翻回到封面，看看这图案来自哪？“我妈妈”身上那件缀满五颜六色小花的睡衣图案，给人喜悦、温暖的感觉。评：看来小朋友很善于观察，而环衬正好是绘本故事的重要线索。二、通览全篇，完整感受。过渡语：让我们去看看安东尼眼里的妈妈吧！三、细致看图，层层递进，感悟段的结构。（一）妈妈真的很棒1. 看了故事，你觉得这是个怎样的妈妈呢？谁能用一句话来说说？ （生自由说，评：你们都说得很对啊！）绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你再仔细看图，你会有新的发现。我们再来看一遍吧！请看第一组图，看看我妈妈棒在哪？谁来说说？（自由
4、说，相机板书职业）2. 那我们来看看这幅图。 妈妈都玩些什么呀？这些东西与妈妈之间有什么联系呢？请同桌先讨论讨论。预设：A. 橙子：妈妈买了橙子回家。引：对啊，妈妈带水果等食材回来照顾家人的饮食。B. 茶壶：妈妈会泡茶。引：妈妈泡茶来与家人一起分享。C.汽车：妈妈买了汽车或拥有了汽车。引：是啊，妈妈就开着车带着我们上学、去郊游，为家庭的生活需要而驾驶。 （当有两生重复时，师点：除了汽车，还有什么呢？）D.房子：妈妈买了大房子。引：生活在大房子里面，妈妈总能把家里打理得井井有条，让我们感到特别的温暖。E. 小熊：妈妈玩小熊。引：妈妈陪伴孩子在玩小熊，说明妈妈是孩子的玩伴。F. 小包：妈妈背着小包
5、或买了新皮包。引：妈妈背着小包去采购一家的生活用品，多会理财啊！是啊，妈妈不但能照顾好家里人，把家里打理得井井有条，还是孩子的好玩伴，所以“妈妈可真是个很会杂耍的特技演员。”3. （看向板书）妈妈有这么多的本领，所以安东尼说“我妈妈真的很棒！”（二）妈妈真的、真的很棒1. 妈妈还棒在哪？我们继续往下看。2. 看，这是谁？（狮子或妈妈）你从哪里可以看出是妈妈？（身上有妈妈睡衣的图案）刚刚还是那么善良的妈妈为什么会像一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了。所以，她才会“吼起来像狮子一样凶猛” 。板书：狮子 ）师：妈妈什么时候会变成狮子？语言练习：每当我，妈妈会像狮子一样吼起来，但我知道妈妈。生：妈妈在我
6、学习不认真的时候，会变成狮子。生：妈妈在我不听话时，会变成狮子。教师总结：哦，我明白了，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。虽然妈妈有时候会很凶，但她都是为我们好，她还是很爱我们、很关心我们的。 ）3. 这幅图很特别，请大家仔细观察图，说说你发现了什么特别之处？找到以后说给你的小组成员听听。预设：种出爱心，这正是妈妈的爱心啊，也是妈妈的魔法之所在。头发、衣服开花，说明妈妈用爱心让奇迹都发生了；花上长鱼、杯子、纽扣，这说明妈妈让所有的东西都长得很好，种花花开，养鱼鱼肥；绿手指，学生未发现的情况下， “让我们来看看这”，用聚光灯提示，“瞧，妈妈的手指是绿色的，绿色代
7、表什么？让我来告诉大家吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀！安东尼真会想象！3. 所以有了这样神奇的妈妈， 安东尼会说齐读：“我妈妈真的、 真的很棒！”（三）妈妈真的、真的、真的很棒1. 还想继续往下看吗？妈妈还会像什么呢？ （学生发言）带着你的猜想继续吧！读“我妈妈像蝴蝶一样美丽” 。（板书：蝴蝶）2. 这又是谁？ ( 妈妈 ) 来说说你的理由。（妈妈睡衣的图案和拖鞋）评：你不仅会观察，而且还会从环衬的图案找到线索。 ）是啊，在你累了、困了、受委屈的时候
8、，她安慰的话语、温暖的关怀都可以让你感觉到“像沙发一样舒适” 。 （板书：沙发）3. 瞧，妈妈这时又像（猫咪） ，“她像猫咪一样” （温柔）（板书：猫咪）4. 刚才还是像小猫咪一样温柔的妈妈，当孩子心里很害怕或遇到危险的时候，她就会冲出来保护孩子， 所以说，“有时候，又像犀牛一样强悍” 。（板书： 犀牛）5. 每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？可以用上这样的句式：妈妈像 一样 。可以用比喻的说法来说说。同桌说。指名说。引：如，爱看书智慧的书虫；爱上网网虫；会做菜厨师；手工好魔术师；打扫卫生清洁工；勤快蜜蜂；当然，如果你想用绘本上的话，也可以。评：你妈妈可真棒，我都羡慕你有这样的妈
9、妈。你妈妈真能干。你的想象力真丰富！你可真会表达！你真善于表达！6. 读到这，你觉得这是个怎样的妈妈？ （生自由说）是啊，妈妈实在太厉害了。所以安东尼说齐读： “妈妈真的、真的、真的很棒！ ”7. 引读：“不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。 ”8. 看（板书），妈妈会那么多东西，无所不能，所以安东尼说： （超人 ) 妈妈是 一个超人妈妈。但她却依然（鬼脸 ) “常常逗得我哈哈大笑” 。9. 是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点， 我都爱她。我爱她，而且你知道吗？她也爱我！（永远爱我。）（语速较慢）四、拓展练习，说说自己的妈妈。安东尼的妈妈很爱安东尼， 安东尼也很爱他的妈妈， 他在生活中各种小细节都看到了妈妈的爱。提问：那么你呢，能不能找到妈妈对你的爱呢？我们像安东尼一样说一说自己的妈妈，夸一夸自己的妈妈。别着急，老师先给大家一个温馨提示：可以用上这样的句式，小组内练习说一说。（预设：有学生不会讲，也可用上绘本上的话，先想一想要说什么，该怎么说。）师巡视。指名说。句式：她是个的。妈妈像一样。课后，同学们还可以读读我爸爸这本绘本，用今天学习的方法好好读读书，你一定会有新的收获。绘本阅读指导课我妈妈教学设计老龙头小学吴杨