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1、第一单元第一章第一节 生物的基本特征【学习目标】1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。2、举例说明生物具有的基本特征。3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。【重点难点】举例说明生物具有的基本特征。【教学准备】一盆生长旺盛的绿色植物，一盆塑料花；学生查找与生物的基本特征有关的资料。【学习过程】一、情景导入：请同学们观察我们的校园。校园中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？学生观察、小组讨论后回答：二、自主学习检测预习效果任务一： 1、请同学们列举自己熟悉的生物。2、请学生说出课本图1.1-1的名称。在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动
2、物、真菌、细菌和病毒等五类。任务二：生物的生命现象现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。三、合作探究以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言。为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位分题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。各组派代表向全班汇报，安排本小
3、组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。 1组：生物的生活需要营养物质。 例子为：2组：生物需要呼吸 例子为：教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？有例子吗？ 3组：排除体内的废物 例子为;4组：生物都能生长 例子为：5组：生物能对外界刺激作出反应 例子为：6组:生物都能够繁殖 例子为：（对回答好的同学给与鼓励）四、拓展延伸选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？五、精讲点拨上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即：生物具有新陈代谢现象能够摄取营养和排出体内的废物具有生长发育现象具有繁殖现象具有遗传和变异现象能对外界刺激作出反应（如应激性
4、）除病毒外，生物都由细胞构成六、达标测试1、下列各项属于生物的是（ ） A、电动狗 B、海带 C、机器人 D、潜水艇2、生命最基本的特征是（ ）A、生殖和发育 B、遗传和变异 C、生长 D、新陈代谢3、变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明（ ）A、蔬菜的生活需要营养B、蔬菜能够排出体内的废物C、蔬菜能对外界刺激产生反应D、蔬菜能够生长和繁殖4、“种瓜得瓜，种豆得豆”及“一母生九子，连母十个样”说明生物界普遍存在着 和 现象。5、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种生命现象：（1）猫生小猫属于 。（2）小猫长成大猫属于 。（3）猫生猫，鼠生鼠属于 。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。（5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于 。6、请仔细阅读下文，并回答问题：宇宙航天时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关心的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2至3代。小球藻是生物吗？从文中找出证据。七、总结收获通过这节课你的收获什么？教师总结：通过学习，我们知道，空中飞鸟，地上爬虫，河里游鱼，道旁小草，都是有生命的，我们应该爱护这些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩！