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1、教学内容 :把整数或带分数化成假分数 教学目标1使学生理解把整数或带分数化成假分数的方法；能比较熟练地把整数或带分数化成假分数。2培养学生的类推能力。教学过程 1复习铺垫。（1）用分数的意义说明下列分数，以及分母、分子和分数单位。（2）填空。（3）把下面的假分数化成整数或带分数。2设疑引欲、导入新课。教师谈话：同学们已经掌握了把假分数化成整数或带分数的方法， 那么怎样把整数或带分数化成假分数呢？这就是我们今天要学习的内容。 出示课题“把整数或带分数化成假分数”，进入新课。13 悟法、 法 。（1）学 把 1 化成分母是任意自然数的假分数的方法。出示例 1：把 1 化成分母分 是2、3、4、5的
2、分数。教 引 学生 明：把一个 （也就是 位“1”）平均分成 2面的式子，后面 有 多 似的等式。） 1 可以化成分母是多少的分数？再 些例子。（ 1 可以化成分母是任意自然数的假再次 疑：除 1 之外其它的整数能不能化成分母是任意自然数的假分数？ 后出示例 2。（2）学 把整数（零除外）化成分母是任意自然数的假分数的方法。2出示例 2：把 2 和 5 分别化成分母是3 的假分数。学生练习：把 2、5 分别化成分母是4 的假分数？教师质疑：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数？举例说明。讨论法则：把整数（零除外）化成分母是任意自然数的假分数的方法是什么？（用指定的分母作分母，用分母和整数
3、的乘积作分子。）再次质疑：怎样把一个整数 （零除外）化成分母是 1 的假分数？（分母是 1，假分数的分子就是这个整数本身。）我们可以把整数看成分母是1 的分数。（3）学习把带分数化成假分数。3请学生先回忆带分数的概念和整数化成假分数的方法，然后可结合直线图，思考并回答下列问题。成的。）讨论法则：怎样把带分数化成假分数？ （把带分数化成假分数， 用原来的分母作分母，把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。）4反馈调节、巩固新知。4（订正： 7、24、 8、 36）（2）把下面的带分数化成假分数。（3）在下面的括号里填上适当的数。（订正：竖着给出答案8、35；12、18;12、 15，30、1。）（4）把下面的带分数化成假分数。（5）把下面的里填上“、或=”。（订正：竖着给出答案：、；=、；、； =、。）5质疑总结5请同学们先说一说今天这节课的学习内容，然后再请同学们提出疑难问题，或老师向同学们提出问题。如：在把带分数化成假分数时，要特别注意什么问题？（用指定的分母去乘整数以后，必须加上原来分数的分子。）6