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1、喂出来教学设计（共10篇） 第1篇：喂出来教学设计1、理解课文内容，理清故事情节。2、明白本文所反映的深刻主题：正视城市环境污染问题，树立环保意识。3、学_科幻小说的写法。1、重点：复述故事情节，理解本文所反映的深刻主题。2、难点：学_创作科幻小说的要素。1、本文的故事情节较复杂，可安排学生讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。2、“想象”是创新的源泉，正是因为有了丰富奇特的想象，才有了喂出来的精彩。 科幻小说是一个想像世界。引导学生探究作品的写法，为自己的写作提供借鉴。3、展开学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。一、导入新课，激发兴趣1、同学们一定读过科幻
2、小说吧。能给大家介绍介绍吗(学生发言)3、那么大家一定很好奇，也很有兴趣：这么一部精彩的科幻小说是如何写出来的呢和大家共同商讨商讨。(学生自由浏览课文，讨论疑问)(提示：最大的难题是课文的结尾部分让人费解，引导学生联系课文的开头，发挥想象，了解小说含蓄而戛然而止的写法。)2、你能试着复述故事吗它被人们用来做什么了最后怎么样(学生讨论、发言)提问：那么通过这个问题的讨论，大家注意到我们在创作中应该注意什么(学生发言)引导明确：方法是将现实事物附加上一种幻想，成为灵感的来源。2、探究想象活动： 围绕“洞”这个基本点,作者还写了哪些内容呢(学生发言)引导明确：想象还必须有大量具体的细节，才能丰富多彩
3、、生动有趣 提问：方法是什么呢(学生讨论、发言)(提示：课件展示若干从课文中提炼出来的启示加以补充) 提问：这对同学们的创作有什么启发呢(学生发言)引导明确：方法是多多观察生活，认识社会，思考人生。除此之外,你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说提供有益的借鉴(学生发言)明确：多看，多想。另外，老师还送给同学们一句话：永远不要忘记哈利波特。因为老师希望同学们能永远保持旺盛的想象力，这样你们的思维会得到不断的开发，永远具有创新意识。四、总结你会写科幻小说了吗试着写一写。请同学们试着在课后写写看。相信大家在这节课学到了一些有用的创作方法，请你们也骑着哈利波特的魔幻扫帚在想象的世界里遨游一番
4、，去尽情享受想象带给你们的快乐!这是一篇微型科幻小说，文章的主旨在理解了文意之后很容易把握，关于环境污染的话题，学生很熟悉也很容易理解。在教学设计之初，总感到仅停留在保护环境的话题上，一节公开课将无法将课文内容深入下去，学_也将肤浅地由课文而无限制地延伸到一些与语文学_无关的话题上去。所以后期就转而把讨论分析文章的写法作为这节课的主要内容，希望学生能由这篇课文内容的探讨而联系到他们喜爱的科幻小说以及科幻小说的创作，激发他们的创作兴趣，为他们在课余提供一个更为广阔的写作空间。另外，想象力是初中学生的宝贵品质，也想通过这节课让他们明白：保持想象力会使他们受用终生，让自己成为一个有想象力的人是一种能
5、力也是一个伟大的目标。课文的分析始终贯穿整个课堂，课本是文本，学生在一节课后，不仅对课文内容了如指掌，也应在写作的方法上有所领悟，而且应是一种带有浓厚兴趣的领悟。课下有学生续写了这篇课文，不仅与原文情节相照应，而且学会了一些创作方法，看来收获来自于课堂的有益点拨。第2篇：喂出来教学设计专题学_就是一种基本方法的授予，学生将通过具体的学_实践活动摸索出研究的切入角度与基本方法，为以后进行综合性的、有深度的研究性学_打好基础、作好铺垫。一、专题制作1、自读课文，整体感知文章的内容。2、如果根据文章内容制作三幅漫画，你将选择哪几幅画面你们有什么好办法帮助这可怜的垃圾桶吗你有什么主意破折号有什么作用想
6、想年轻人在喊时有些什么样的心理) 同学们自由结合课文谈。老师结合学生谈的内容展示什么样的垃圾进去了，用文字进去，然后在下方消失。新闻记者的大秤砣进去了、学者做了很大声音的音频测试、原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水日记本、照片、假钞票、犯罪证据(最后又发生了什么样的事情呢关于课文的主题，众说不一，一般有以下三种，你同意哪一种，请说明理由。 提出了人类与自身生存环境的问题。 揭示了人性的多面性和复杂性。 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。(反问：你为什么不选择第2或者第1个选项呢你怎么看课件展示：想象就是对大脑中已有的形象进行重新的组合,形成新形象的
7、过程。新颖性和形象性是想像的基本特征。课件展示：文字内容缩小，展示想象的演示过程：驴先让他站起来赋予它人的脸穿上人的衣服)这就是今年获得奥斯卡提名的一个形象。只有一个形象还不够，我们还要把这个形象贯穿到我们的故事中去。我们首先构思我们第一层面的基本情节，基本情节就是文章的大框架。然后是第二层面的具体细节。课题展示：基本情节与具体细节(接下来，我们就来探究一下课文的想像轨迹。)2、探究课文想像的轨迹： 同学们想象一下，是什么样的情形下，使作者想象出这样奇特的一个洞。明确：言之成理即可。可能是由垃圾洞想起来的，设想它深不可测，也可能是由一个很深很深的洞想出来的，人们把什么垃圾都扔进去，洞里散发出臭
8、气，究竟作者是怎么想出来的，我们当然不得而知，不过肯定是一个灵感。也就是我们想象的触动点。课件展示：触动点：垃圾处理 洞 作者把这个洞与垃圾连结起来，形成了一个什么样的基本情节请同学们看书，勾画出你最喜欢的具体细节，读一读，品析一下。课件展示：请同学们看书，勾画出你最喜欢的具体细节，读一读，品析一下。(学生言之有理则行。中间注意指导阅读。)怎么让洞突然出现呢村庄就在城市近郊，城里人知道了又有哪些动静呢再想这个洞怎么才能成为一个城市垃圾箱呢最后垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来接着可能还会发生什么? 请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了
9、什么？（师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作） 学生回答2.报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？此刻，与洞有关的各色人物都出现在大屏幕上。现在，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：这是谁的罪？有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理） 师：这是一个值得尊敬的商人吗？从哪些词语你可以看出来？ 生：从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很精明，也很奸，是个奸商。师：可不可以把“盘算”换
10、为“计算”？ 生：不可以。“盘算”是个贬义词，显得商人心中有鬼。 师：可不可以把“牟取”换为“赚取”。 生：不可以。“牟取”也是个贬义词，有以不正当的手段赚钱的意思。 师：商人只以经济利益为最高追求目标，这叫做“利” 生：利欲熏心！（师板书提醒学生积累这个词语）师：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。生：商人只有自己的利益，没有社会的忧思。 师：是一个为了一己之利的人。生：我认为学者是罪魁祸首。如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋
11、掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。（指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。虚伪的学者！狡猾的学者！没有真本事的学者！是个小人！死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命还重！这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。学者为什么这么虚伪？为了自己的面子，就要填掉洞。他只考虑自己的利益，没有考虑什么呀？ 填掉洞会不会有危险，会不会给社会造成危害。如果不是他说洞要赶快填掉的话，商人就不会来买，村人也就不会将洞卖掉。所以，他是卖洞的根源。师：政府？
12、你们怎么把政府也扯进来了？生：如果政府不给商人发营业许可证的话，商人的填洞公司就开不成呀，政府没有弄清洞的实质就给商人发许可证，是失职。师：那也只是失职，却不是为了利益吧。生：是为了利益！商人肯定要交税，而且公司越大，税款越多。政府这么昏庸，恐怕就是看重了商人的税款吧。 村民为什么卖洞？生：因为商人答应给他们盖一座庙。生：村人想，反正洞是要填掉的，我们自己填还要花很多的时间和精力，商人不但可以填掉洞，还给我们建一座小庙，我们赚大了！生：村民就是为了一点蝇头小利，就将洞卖掉了。 师：村长呢？他开始不同意填洞吧？他为什么不同意？ 生：因为老人说了，怕遭报应。 师：那后来怎么就不怕报应了？ 生：因为
13、村民答应了。生：或许他在想，要遭报应，也是先报应村民，是他们先答应的。 师：（笑）罪不罚众吧。生：他也是因为商人答应的条件动心了，说到底，还是贪图小利。生：因为贪图小利，就顾不得报应了。就像抢劫犯，分明知道抢劫是犯法的，是要受到法律制裁的，但是，由于利益的驱使，铤而走险。师：呵呵，你分析得真透彻，还能联系犯罪心理来分析，不简单，老师佩服你。现在我们再来看填洞的人，面对这个洞，每个人都是为了什么？为了自己的利益，却不考虑后果，造成灾难从天而降，多么令人痛心呀。四文章主旨作者写这篇文章想告诉我们什么道理？ 不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。五、想象联
14、想，写作延伸想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！ 请大家放飞想象的翅膀，给课文续写一个生动具体的结尾,一百字左右。 学生展示 并且点评六，文章结语在现实生活中，人们_惯把污水排入河流，这就把河流当成了“洞”，把废气排入天空，这就把天空当成了“洞”，把垃圾随意丢弃在土地上，这就把土地当成了“洞”。这些看起来深不可测，宽容大度。但实际上它们都是有限的。如果只顾一己私利，只顾眼前利益，不善待这些洞。我们将像文中的人物一样，受到他们的惩罚。让我们从现在做起，从我做起。人人播撒绿色爱，处处享受环境美喂出来续写 精选10篇玩出来发明教学设计哆来咪教学设计猴王出世教学设计 精选10篇秋天来了教学设计