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1、安全用电教学设计（共5篇） 第1篇：安全用电教学设计安全用电教学设计 李典贵一、教学目标（1） 知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学_使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识（2） 技能目标通过学_用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能 通过学_安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力（3） 情感目标通过学_，使学生体会物理与生活密切相关通过学_，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电二、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不
2、可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。三、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练_等一系列的师生活动展开教学。 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练_法、记忆法等学_方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学_兴趣，活跃课堂气氛。三、教学过程（一）事例引课（2）首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学_兴趣。（2）
3、以真实的事例学生安全用电的重要性，导出课题。（二）师生互动知识的学_1、安全电压（）人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。、用测电笔辨别火线（）出示教材中的图在
4、教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图的测电笔的正确和错误的使用方法。教师要告诉学生：在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；在正确使用测电笔下，若测电笔的金属笔尖接触火线，则氖管发光；若金属笔尖接触零线，则则氖管不发光。测电笔只能在对地电压V以下使用。不可用它碰高压带电设备。、安全用电常识（）触电事故的发生是学生学_的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法： （1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。（2）通过媒体展示触电的类别的图片和视频让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类
5、别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学_方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。 教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？（引导学生从架线杆、标志等方面分析）由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？ （3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。 （4）练_：出示：跨步电压“图片，人遇到“跨步电压”时该怎么做？（讨论回答后，出示一个人单脚跳着通过跨步电压圈的图片）出示图片，让学生判断是否触电？通过以上_题让学生巩固所学知识，也让
6、学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系。（三）总结归纳得出安全用电原则（）通过学_低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。从而完成本节教材的重点。（四）发生触电时的措施（1）应立即断开电源开关，切断电路 或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救（练_）你会处理吗？如果有人触电，应该怎么办？当家庭失电着火时，应该怎么办？四、作业布置()针对九年级学生的认识、能力水平，结合本节教材与现实生活紧密联系的特点，我给学生布置以下研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。1、自己
7、家里的用电器怎样防止触电？2、钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？3、电工防止触电是如何工作的.4、工业上、生活中有哪些防止触电的用具.五、板书设计六 安全用电1、安全电压低于36V的电压2、用测电笔辨别火线构造、使用方法3、安全用电常识：“四不”不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。4、发生触电时的措施应立即断开电源开关，切断电路 或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救第2篇：安全用电教学设计校园用电安全教学设计一、教材及学情分析1、教材的地位和作用针对电子专业和电接触的高频率，在学_基本电路之前让学生学_安全用电，形成一种自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立安
8、全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学会安全用电是每个学生的基本任务。2、学情分析刚入校职校的中职学生普遍理论知识基础薄弱，理解能力不强，对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见解，但他们熟悉生活实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力和语言表达能力。3、教学目标知道校园安全用电基本常识 2.知道排除用电安全隐患的方法 3.知道触电后的急救常识能排查常见校园危险用电隐患 能正确对触电事故做一般急救处理培养小组的团队合作精神 培养学生的观察、概括能力 让学生养成良好的用电_惯4、教学重点、难点
9、1、排除常见校园用电安全隐患2、对一般触电事故能做出正确的处理方式1、对一般触电事故能做出正确的处理方式二、教学方法与手段1、教法分析根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进行教学。、讲授法对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲授教学、情景教学法以教室、实训室和宿舍为依托模拟危险用电的情景，让学生通过学_找出危险用电的行为并及时改正。2、学法指导让学生联系生活，亲自在情境中寻找问题和答案，通过分析、讨论和总结学_安全用电知识。3、教学手段多媒体、事实情景三、教学程序1、案例引入上海静安区高层住宅大火案例引入课题 设计意图：通过学_本次大火案例，让学生明确用电安
10、全的重要性，特别是作为一名电子专业的学生更为重要。导入：列举实训操作中安全用电的操作要求？设计意图：联系生活实际，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力。2、讲授新课、学生在校园内的用电安全情景演示 l 教室用电安全 l 实训室用电安全 l 宿舍用电安全设计意图：以“我们来找茬儿”的小游戏的模式，利用学生情景重现校园内常见的危险用电行为，让学生现场找到错误的地方并及时改正这些危险用电行为，使学生身临其境的感受用电安全的重要性、介绍不同情景的安全用电常识，此过程注意和学生的实际校园生活相联系。1.教室安全用电法则：l 不在教室内违规充电 l 不在教室私自拉接插线板 2.实训室安全用电法则l 电烙铁
11、冷却后才能放入工具包l 应定期检查实训用具的质量，发现问题及时更换l 电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；l 电线的绝缘皮剥落，要及时更新新线或者用绝缘胶布包好。 3.寝室用电安全法则l 不要随意更改线路 l 不使用大功率电器 l 经常检查电器 l 养成安全用电意识设计意图：通过启发引导、对比分析、联系实际，突出重点，突破难点。（3）.介绍触电急救措施，注意此时需要注明只是理论急救措施，具体操作方法下一次课程中再详细介绍。提醒急救的重要性和正确性，否者只会给伤者带来二次伤害。3、课堂练_，教学反馈投影展示安全用电练_题设计意
12、图：通过进一步的练_、总结，加强学生对本节内容的掌握。4、小结：简洁、突出本节知识的重点5、布置作业：学生自己收集资料增强学生的自学能力和扩大获取知识的途径。四、板书设计本节的内容根据情节设置逐次给出，采用图文并茂的形式增强学生的记忆力和理解力。设计意图：节约板面，节省时间，思路清晰，重点突出，有利于学生加强记忆。第3篇：安全用电教学设计安全用电教学设计教学目标 科学探究1.能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。2.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。3能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。 情感、态度与价值观1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的
13、意识。 2.在辩论中善于与人合作，礼貌交流。 科学知识.懂得一些安全用电的常识。 .了解常用安全标志的含义。 教学准备学生材料：支持自己辩论观点的资料。教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。教学过程：一、用电安全吗 .辩论会邵友谦组（正方）：用电不安全僚幕小组（反方）：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。.怎样做到安全用电？ 、绝缘体的应用出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗
14、？ 、用电安全标志为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志： 分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。 说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？ 、日常用电小常识你还知道哪些用电安全小常识？ 小组交流、整理集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为）二、对与错.判断课文中的案例出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。小组讨论。 集体交流。生活中还有哪些违背安全用电的做法？ .触电救护小常识。争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。 松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。 .学_安全用电歌：大地人体都导电，风筝远离高压线。 湿布不能擦灯泡，修理电
15、器要断电。 晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。 见人触电先断电，就地抢救莫拖延。 火警电话，速离险境求援救。 4.安全用电人人有责：检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。第4篇：安全用电教学设计19.3 安 全 用 电教学目标知识和技能：了解安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；过程与方法了解并掌握触电时急救常识及注意事项；情感、态度、价值观：了解工作中安全用电的注意事项。重难点教学重点讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；教学难点讲解触电时急救常识及注意事项； 教学过程一、电流对人体的危
16、害形式1 什么是触电？触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死 亡的现象。2 电流对人体有哪些伤害说一说你的看法。人体电阻最大时，电流已到了7.2mA，已经快不能摆脱电极了，如果电压再高，电流会更大，那样就会对人造成伤害，所以安全电压是不高于36V。人手潮湿的时候电阻就会变小，36V电压也很危险，36V并不是绝对的安全电压。手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关。 2.为什么不能用湿手触摸用电器家庭电路的电压是220V。这么高的电压，即使人体的电阻在最大的时候，如果不小心碰触，对人体有没有危险？家庭电路的电压远远超过了安全电压所以是有危险的。根据欧姆定律的
17、计算，即使人体电阻在最大的时候，如果碰到220V的电压，电流也在40mA以上，对人是有危险的。那么，你知道为什么强调不能用湿手触摸电器呢？难道用干手触摸没有危险吗？应该没有，如果都有危险怎么开关电器？引导学生从见过的电器外壳考虑。家里的插座、开关等的金属导体不是直接露在外面，在开关和插座外面都有绝缘材料。使用的时候，手触摸到的是绝缘的部分，干手触摸绝缘部分没有危险。干手和湿手的区别在哪里？湿手手上有水，干手手上没水。纯净的水是绝缘体，一般不纯净的水是导体。用湿手去触摸开关，拔插头时，容易使水流入开关或插头内，通过水这种导体使人和电源相通，造成危险。通过大家的交流、讨论，已了解了一些安全用电常识
18、。但是还要注意，有些情况下不仅不能接触带电体，就是靠近也是危险的，尤其是高压电，危险性很大。生活中安全用电的原则是：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 3.注意防雷同学们知道了生活中的用电安全。如果在雷雨的天气，自己在家里看电视，家里大人会要求你把电视关掉，特别是有室外天线的电视机，还特意要提醒你将室外天线拔掉，这是为什么呢？带正电的物体和带负电的物体靠近时常有火花产生，同时发出劈啪的声响，这种现象叫放电。雷雨时，天空中出现电闪雷鸣，就是一种大规模的放电现象。雷电是由于大气在激烈的上升和下降过程中发生摩擦，致使一部分云层带上了正电，另一部分云层带上了负电。当两朵带异种电荷的云层相互接近时，就
19、发生了大规模的空中放电现象，产生强大的闪光和声音，这就是雷电。地球也是带电的。如果放电发生在云层和大地之间，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，就会给人们带来危害。比如击毁房屋，造成人畜伤亡，还会引起森林火灾，破坏高压输电线等。云层和大地之间发生放电时，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑等，所以通常在高大建筑物的顶部安装避雷针来防雷电。雷雨的天气尽量不要外出走动，不要在大树下躲雨，不站在高处，而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢。雷电也并不都是坏事，并且雷电的能量如果可以利用，对人类会作出很大的贡献。现在已经实现了人工降雷，是不是也能实现人工消雨、人工消雷呢？你见过避雷针
20、吗？你知道它们是如何避雷的吗？发生雷电时，雷电的路径往往会经过突起的部分，避雷针不是故意吸引雷电吗？高压输电铁塔上同样都是导线，为什么上面的能够防雷？避雷针的作用是将雷云放电的通路由原来可能向被保护物体发展的方向，吸引到避雷针本身，由它及与它相适的引下线和接地装置将雷电流泄放到大地中去，使被保护物体免受直接雷击。所以避雷针实际上是引雷针，它把雷电引来入地，从而保护其他物体。同学们仔细观察高压输电铁塔上的导线，有的导线是直接挂在铁塔上的，有的导线不是和铁塔直接相连，而是挂在吊在铁塔上的绝缘子上的，这些导线是高压输电线，而直接挂在铁塔上的线就是两条防雷的导线。铁塔是直接和大地连着的，高压输电线一般是祼线，没有绝缘层包围，而防雷的导线直接挂在铁塔上，一旦有雷电，防雷的导线通过接触的铁塔直接将雷电流引入地下，起到了保护输电线的作用。课堂小结：今天我们了解了很多用电常识、安全电压、家庭电路中的触电事故，安全用电的原则，如何救助触电人，雷电的产生、危害及预防。布置作业：教材：P116动手动脑学物理13 板书设计：一、电压越高越危险单线触电 双线触电 高压电弧触电 高压跨步电压触电二、常见的触电事故三、安全用电原则四、注意防雷：避雷针用电安全口号安全用电协议书用电安全承诺书用电安全演讲稿安全用电协议书