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1、简单机械 （复习课）一、学习任务分析梳理本章知识点，使学生能深刻理解“杠杆”、“滑轮”、“机械效率”等概念，并学习对本章知识点的基本应用，来体验物理与生活的联系。二、学情分析从学生方面来看：由于简单机械概念涉及到“杠杆”、“滑轮”、“机械效率”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因而要区分并理解这些概念，对初中生来说， 有一定的难度。 要能轻松自如地解决有关简单机械问题，关键是真正弄清有关概念，结合实际情况，运用力的关系及功的知识来解决。三、学习目标知识与技能：理解“杠杆”、“滑轮”、“机械效率”概念，并学习对本章知识点的基本应用。过程与方法：结合多媒体分析突破难点问题。情感与价值： 关注生活、
2、生产中各种机械， 培养学生合作学习解决疑难问题的能力。四、教学准备 ：弹簧测力计、定滑轮、不同规格的动滑轮、细线、钩码、铁架台五、教学重点： 理解“杠杆”、“滑轮”、“机械效率”概念，并学习对本章知识点的基本应用。六、教学难点： 机械效率的应用。七、教学过程：( 一）引入新课本节将对 本章知识点梳理，能深刻理解“杠杆”、“滑轮”、“机械效率”等概念，并学习对本章知识点的基本应用，来体验物理与生活的联系。（二）教学设计一、杠杆1杠杆的五要素支点 O、动力 F1 、阻力 F2 、动力臂 l1 、阻力臂l2 图示杠杆的力臂2杠杆的平衡条件O 动力动力臂 =阻力 阻力臂F1 l1=F2l2F 1 l1
3、=F 2l2FF12ll213杠杆分类省力杠杆：动力臂大于阻力臂。省力，但费距离。例：钓鱼杆、使用筷子、用大扫帚扫地 费力杠杆：动力臂小于阻力臂。省距离，但费力。例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。不省力也不费力。例：天平例一块截面积为矩形ABCD 的均匀金属块重2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A 点用力 F 抬起金属块的一端，则力 F 至少为N。二、滑轮1定滑轮定滑轮杠杆示意图；定滑轮实质是等臂杠杆，动力臂 =阻力臂动力 =助力2动滑轮动滑轮的杠杆示意图；动滑轮实质是动力臂是阻力臂2 倍的杠杆。3滑轮组拉力大小与重力大小
4、的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。1）F （ G物 + G轮拉力与重物移动距离的关系：n绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n 倍。s = nh三、机械效率1机械效率的概念有用功跟总功的比值。公式：W有W总用百分数表示。总小于1。2测滑轮组的机械效率：实验原理滑轮组的机械效率与滑轮轴摩擦、动滑轮重、物重有关。动滑轮重一定 , 物重越大，机械效率越高。 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。例： 1F W有 F摩 l F摩W总FsnF2.FF W有 F拉hF拉F拉W总FsnFF拉G动3质量是 6 kg 的物体 A 放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2 m/s的速度做匀速直线运动， 弹簧测力计始终保持水平，其示数为 2 N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（ g 取 10 N/kg ）FA（ 1）作用在绳端的拉力 F 为 N（ 2）水平桌面对物体 A的摩擦力是 N（ 3）在 10 s 内拉力作用点移动m4如图所示的滑轮组将重G 12 N的物体匀速提升20 cm。所用的拉力F5 N ，所做的有用功为J组的机械效率为，机械效率为，当改为提升。（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦）18 N的重物时，该滑轮FG