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1、我的身体什么样教学设计第 1 课时教学目标：1、知识与技能：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称；知道不同的人的身体有不一样的地方。2、过程与方法：联想人的身体如果左右不对称，生活中将会很不方便。3、情感态度价值观：勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。教学重点：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成。教学难点：联想人的身体如果左右不对称，生活中将会很不方便。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、请一位同学上台做各种动作，其他人观察。2、思考：刚才他用到了身体的什么部位来做动作的呀？3、学生回答。4、教师引入课题：今天我们就一起来说说我们的身体。板
2、书课题：我们的身体什么样。二、 察身体的基本 成和外形特点1、画一画自己。2、 画了身体的那几个部分？学生回答，教 引 小 。板 ： 、 、躯干、上肢、下肢。3、互相看一看：每个部位有什么特点？左手、右手、左脚、右脚、左耳、右耳教 小 ：人的身体是左右 称的。4、你能不能在自己身上找到 些部位呢？先自己找找看，可以 找 。5、互相 察， ：是不是每个人的身体都一模一 呢？学生 察后回答。6、教 明确：不同的人的身体有不一 。尤其是男孩和女孩的身体有很大不同。三、体 身体 称及平衡的好 1、邀 学生上台表演 目， 生鼓励表 。2、播放多媒体 件， 美的舞蹈，学生欣 。3、教 引 ：我 人能做出
3、么 美的 作，都要 功于我 的身体。正是因 我 身体的左右 称，才能保持平衡，我 才能做出各种各 美的 作。4、 体 ：（1） 两名学生上台， 上眼睛，一位 腿站立，另一位双腿站立。 者采 ， 体 者来 身体 的感受。（ 2）请两名学生上台，戴笔套（第一次，双眼；第二次，单眼）体验结束，请几位学生说说自己的感受。5、小结：人的身体如果左右不对称，生活中将会很不方便。四、体验危险动作给身体所带来的伤害播放一组画面，说说这样做会给我们的身体带来什么伤害？1、小组讨论、交流。2、指名交流。3、教师引导明确：危险动作会伤害我们的身体，有时会造成严重后果，我们要保护我们的身体。五、课堂小结我们的身体由头
4、、颈、躯干、上肢、下肢组成，他们对称又和谐，可以做很多的事。板书设计：我的身体什么样我们的身体：头、颈、躯干、上肢、下肢、对称第 2 课时教学目标：1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。2、过程与方法： 通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、 行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。3、情感态度价值观：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。教学重点：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。教学难点：能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、播放多媒体课件：天安门升旗仪式。2、交流感受：仪仗队的叔叔
5、们是不是很威风？3、你喜欢他们吗？你想像他们一样吗？4、你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？5、教师引入本课学习。二、活动体验1、背诵儿歌：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。2、教师分别动作示范并讲解秘诀：坐：抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立：头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走：教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。2、请你和小组同学一起学习、互相纠正。3、我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖励。4、情景表演：（ 1）要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。（ 2）学生表演不同场景。（ 3）师生评价并颁奖。三、课堂小结 :坐立走，讲礼仪。从小做，有精神。板书设计：我的身体什么样，坐立走，讲礼仪。从小做，有精神