1、第五章第五章班队建设班队建设第一第一节班队建设的意义班队建设的意义一、一、班队建设的必要性班队建设的必要性 班队建设主要是指班队集体的建设班队建设主要是指班队集体的建设。“集体是活生生的社会有机体，它之所集体是活生生的社会有机体，它之所以是一个有机体，就因为那里有机构、有职以是一个有机体，就因为那里有机构、有职能、有责任、有各部门之间的相互关系和相能、有责任、有各部门之间的相互关系和相互依赖互依赖。”可见，可见，集体是需要通集体是需要通过培养逐培养逐渐形成的。形成的。促进学生个性化发展促进学生个性化发展促进学生社会化发展促进学生社会化发展促进学生知识的学习与智能的发展促进学生知识的学习与智能的
2、发展二、班队集体建设的意义二、班队集体建设的意义第二第二节班队建设的基本构架班队建设的基本构架具有共同的奋斗目标具有共同的奋斗目标有一定的组织机构有一定的组织机构具有一定的集体规范具有一定的集体规范具有共同的心理情感纽带具有共同的心理情感纽带集集体体的的标标准准班队建设的基本构架班队建设的基本构架班队思想建设班队思想建设班队组织建设班队组织建设班队制度建设班队制度建设班队环境建设班队环境建设 一、班队思想建设一、班队思想建设社会主义道德品质教育社会主义道德品质教育培养正确的班队舆论培养正确的班队舆论社会主义社会主义道德品质道德品质教育教育爱祖国爱祖国爱人民爱人民爱社会爱社会主义主义爱劳动爱劳动
3、爱科学爱科学培养正确的班队舆论培养正确的班队舆论评论作用评论作用约束作用约束作用同化作用同化作用驱动作用驱动作用 舆论，是人们在信息和思想沟通之舆论，是人们在信息和思想沟通之后的一种共鸣，是表达众人对某些人、后的一种共鸣，是表达众人对某些人、事、思想观点等的看法、意见和态度，事、思想观点等的看法、意见和态度，是对人们言行的是非善恶等的认识和评是对人们言行的是非善恶等的认识和评价。正确的班队舆论，能扶持正气，遏价。正确的班队舆论，能扶持正气，遏制错误，阻止不道德现象的意见和言论。制错误，阻止不道德现象的意见和言论。它体现了一个班集体共同的积极的价值它体现了一个班集体共同的积极的价值取向。取向。如
4、何培养班队的正确舆论如何培养班队的正确舆论?二、班队组织建设二、班队组织建设班级组织建设班级组织建设少先队组织建设少先队组织建设班级组织建设班级组织建设班委会班委会班长班长学习委员学习委员宣传委员宣传委员劳动委员劳动委员体育委员体育委员文艺委员文艺委员小组长小组长桥梁作用桥梁作用带头作用带头作用助手作用助手作用任命制任命制选举制选举制竞争制竞争制轮换制轮换制班班干干部部作作用用班干部产生方式班干部产生方式少先队组织建设少先队组织建设大队大队中队中队小队小队小队小队小队小队中队中队小队小队小队小队小队小队少先队入队程序少先队入队程序入队前的准备入队前的准备学习队章知识学习队章知识派出高年级队员帮
5、助新队员派出高年级队员帮助新队员入队前新队员为集体做一件好入队前新队员为集体做一件好事事张榜公布新队员名单张榜公布新队员名单 布置会场布置会场举行隆重的入队仪式 少先队入队少先队入队仪式的程序是怎仪式的程序是怎样的？样的？少先队组织教育少先队组织教育加强队章教育加强队章教育健全队的组织健全队的组织搞好少先队的队容建设搞好少先队的队容建设树立组织的威信，严肃队的纪律树立组织的威信，严肃队的纪律 搞好队的舆论宣传工作搞好队的舆论宣传工作少先队干部的培养少先队干部的培养从思想上严格要从思想上严格要求求从工作上给予必从工作上给予必要的指导和帮助要的指导和帮助 培养少先队干部的具体方法有哪些培养少先队干
6、部的具体方法有哪些?三、班队制度建设三、班队制度建设小学生守则、小学生守则、小学生行为规小学生行为规范范学习常规、生学习常规、生活常规、个人活常规、个人行为规范要求行为规范要求经教育行政部门、学校等明文规经教育行政部门、学校等明文规定的各种守则或行为规范定的各种守则或行为规范学校或班级根据学生守则和学生学校或班级根据学生守则和学生行为规范，结合学校及班级实际行为规范，结合学校及班级实际情况而制定的各种具体的规章制情况而制定的各种具体的规章制度度班级制班级制度的主度的主要类别要类别制定班级制度的依据制定班级制度的依据正确的教正确的教育理念育理念有关的教有关的教育法规与育法规与策策学校及班学校及班
7、级的具体级的具体情况情况学生及家学生及家长的期望长的期望班级制度制定的原则班级制度制定的原则这个年级水平的学生适合什么规范？这条规范是否一定要设置？规范的合理性与必要性规范的合理性与必要性这条规范是不是对学生来说太抽象难于理解？这条规范学生是否明确、具体、可行？规范的清晰度与理解度规范的清晰度与理解度规范是教师与全班学生共同讨论、协商的产物吗？学生自愿接受它，并乐于承担责任吗？规范的民主性与参与性规范的民主性与参与性学校的规范是什么？班级规范与学校规范一致吗？班级需要哪些特殊的规范？规范的一致性与特殊性规范的一致性与特殊性班级制度管理实施与监督班级制度管理实施与监督解释界定规范解释界定规范讨论
8、规范合理性讨论规范合理性规范具体化规范具体化实践实践反馈反馈四、班队环境建设四、班队环境建设教室的物理环境硬硬环境环境班级的社会心理环境软软环境环境班队物理环境建设班队物理环境建设教室教室物理物理环境环境光线光线温度温度色彩色彩空气空气声音声音课堂座位编排方式课堂座位编排方式秧田式排列法秧田式排列法圆形排列法圆形排列法会议室排列法会议室排列法小组式排列法小组式排列法U 型排列法型排列法教室的布置教室的布置班队社会心理环境建设班队风班队风气气人际人际交往交往人际人际关系关系班队人际交往班队人际交往交往交往主体主体交往双方积极交往双方积极参与的活动参与的活动交往内容交往内容引引导学生学生积极参与交往极参与交往培养他培养他们的交往能力的交往能力充充实学生交往内容学生交往内容校正交往中校正交往中问题班队班队人际人际关系关系易变性易变性接近性接近性相似形相似形 小学生在建立人际关系时往往会出小学生在建立人际关系时往往会出现哪些问题现哪些问题?教师应该如何加以引导教师应该如何加以引导?班队风气班队风气 班队风气是对学班队风气是对学生思想认识、情感生思想认识、情感意志以及舆论等方意志以及舆论等方面精神面貌的综合面精神面貌的综合反映。它是一种强反映。它是一种强大的教育力量。大的教育力量。
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