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1、沙柳与沙怪教学设计教学目标1、知识与技能：认识本课的14 个生字和1 个多音字，会写8 个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。教学重点认识本课的14 个生字和1 个多音字，认真书写8 个生字。教学难点朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。教学准备多媒体课件教学时数3 课时教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣。1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？出示录音，学生听课文录音。2、刚才大家听了谁和谁的故事？（板题，揭题）听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。3、你们真是爱
2、动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。二、自读课文，初步感知。1、学生自由读课文，把课文中遇到的困难说出来。2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。三、创设情境，自主识字。1、你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字向难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！ （多媒体课件）2、借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。3、指名认读自己会读的生字，师生正音，评价。4、大家真是勇敢聪明的孩子，沙柳伯伯在欢迎你们呢。猜字游戏。牛儿住 房屋里，关在里面不自由。猜一个字。 “害”字 三个 。
3、 你用最好的 法把“ ”字 下来。你知道“天昏地暗”是什么 子 ？“足球”的“球”字去掉“王字旁”是什么字？ 你 它 个 。 出下面的 ： 。在 你 “ ”字找个反 。 用 作表示“扑”字的意思。 你用“ 化” 一句 。四、指 写字。1、 明的孩子 ，沙柳伯伯送 我 么多生字薄薄，我 把它 写下来好不好？2、教 范写，学生 察会写字在田字格中的占位和笔 。3、你 在写 些字的 候怎 写才能使它 更美，你有什么要提醒大家的？（ 1）“ ”字 上没有点。（ 2）“海”字第七笔“ ”两 都要出 。（ 3）“ ”字的“弓字旁”笔 ：横折、横、 折折 。（ 4）“求”字笔 。4、学生 写，教 巡 。展示
4、学生作品， 出“小小 法家”第二课时一、复 入，巩固字 。1、“猜字游 ” ：（出示生字卡片） 前将生字卡片 在黑板上， 两名学生上台，一名学生背向黑板， 另一名学生任指一字， 老 示意其他同学 住。 背向黑板的同学 而面向黑板，一次指字 下面的同学，直到指 止。2、我是小小建筑 ：出示填写不全的 ，指名上台 充，建好 。如： （）走（）学生气度 。二、自由 文，整体感知。1、自 文。要求：用自己喜 的方式 ，可以大声 、默 、站起来 2、指名 文，可以是自己 的最好的一自然段， 大家分享。也可以是自己 的不好的一自然段， 大家帮帮你。3、 范 ：大家都 得 么好，老 也忍不住想 一 了，你
5、同意 ？三、精 文，体 感悟。（一）学习第一自然段。1、在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？1）师：沙怪的出现对我们有什么危害？2）学生齐读第一自然段。2、沙怪那么厉害，大家是勇敢的想法子战胜它还是躲得远远的呢？师：大家那么勇敢，我们一定能打败沙怪的。（二）学习第二自然段。1、师：人们想了什么方法来对付沙怪？2、指名读第二自然段，齐读。引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。（三）学习第三、四自然段。1、自由读课文地三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？2、沙怪的两次进攻是什么样的？比较：“扬起一大片沙尘” “顿时狂风大作。飞沙走石，天昏地暗”（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈）第三课时一、复习。1、丰富我的我的词语库。2、齐读课文。二、指导写字。1、出示会写字，读一读。2、分组说词，看谁说的多。3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？5、指名反馈。6、学生练写，教师巡视，个别指导。作品展示，看谁是小小书法家。作业：写字。