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比例的基本性质教案教学目的知识目标：理解比例的基本性质。技能目标：能正确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括能力。情感目标：使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。重点：探索比例的基本性质。难点：探索比例的基本性质和应用意义，判断两个比能否组成比例。教学过程一、新课导入. 请同学们回忆一下比例的知识和判断两个比能否组成比例的标准。二、教学过程、比例的基本性质（）比例各部分的名称。教材，比例的项、外项、内项。（）比例的基本性质。：与为比例的外项，与是比例的内项。写成分数形式：与依然为比例的外项，与依然是比例的内项。例：计算下列比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？（）：（）两个外项的积是两个内项的积是在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是比例的基本性质。三、做一做应用比例的基本性质，判断下列哪组可以组成比例（）：和：（）：和：（）：和：（）：和：（）答：（）（）（）（）：所以，（）和（）可以组成比例。全课小结通过这节课，我们学到了什么知识？比例的基本性质是什么？拓展延伸. 判断。（）如果 ，那么： ：。（）：和：中，能与：组成比例的是：。（）在一个比例中，两个外项分别是和，那么两个内项的和一定是。