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1、Module6 Unit 2 They re strong and cute.苏河湾中学张海舟v 教材分析本 物 一 ，在前几 的基 上，学生将学到更多的 物名称，如何描述 物 人的感 。 学生在学完本 之后，将会掌握更多 物的英文名，更全面的描述 物的不同印象。 教学目标【知 目 】1. 能 听 的 ： horse, strong, cute, aren 。t2. 能 听 的 句： They are little and cute. 。【能力目 】教育学生，人 和 物是朋友，要 小 物，保 大自然。【情感目 】通 学 物，培养学生 物的意 。 教学重难点【教学重点】能 听 的horse ,
2、strong , cuteAre they ?Yes, they are./ No they arent.。【教学 点】能正确使用所学句型和 ，正确 物特征 行描述。 课前准备1. 前准 ： 光 与 件、 学生分 、 学生布置 作 等；2. 教具学具：光 、大卡片等。 教学过程Step1. Warm-up1. 学习 cute老师展示萌萌的动物照片，问学生这些动物可爱吗，引入cute。T: The dog is cute. And the cat is cute.教师可以多做几组展示。2. 学习 strong老师展示强壮的臂弯的图片，引入strong。T: It s strong. We all
3、 need to be strong.教师可以多做几组展示。3. 学习 monkey、 bear 和 horse老师展示猴子的图片，引入monkey。T: This is a monkey. The monkey is thin and cute.用类似的方法引入其他两种动物。T: This is a bear. The bear is fat and strong.T: This is a horse. The horse is tall and cute.Step2. Letwatchs1. 观看视频，请学生回答熊和猴子哪个更强壮。2. 播放录音，请学生听录音，复述录音内容。3. 全班齐声
4、朗读动画内容。Step3. Let s learn1. 看图说话老师展示已经去掉文字的活动2 的图，请学生观察两幅图中马有什么不同。学生看第一幅图。T: Are these horses short?S: Yes, they are.T: Are these horses cute?S: Yes, they are.学生看第二幅图T: Are these horses short?S: No, they re tall.T: Are these horses strong?S: Yes, they are.2. 听 音播放 文 音， 学生仔 听 音，注意 音 。然后逐句停 ，鼓励学生复述。在
5、程中，老 可以 解一些 充知 。3. 跟 播放 文 音， 先 所有学生一起跟 。在 程中，老 注意 正不 的 音。 学生分角色扮演 Amy 和 Lingling 朗 文。Step4. Listen and tick1. 学生看活 3 的挂 ，描述每幅 中 物的特征。2. 播放活 3 音第一遍，着重 学生熟悉 音 。3. 播放 音第二遍， 学生根据听力内容 自己心目中的答案。4. 播放 音第三遍， 几位学生 出自己答案，老 和其他同学 行核 。5. 学生跟着 音 行大声朗 。Step5. Practice1. 学生两两一 ，一个人 猜 ，一人 回答。猜 者通 句 取 物的信息，另一判断。猜 的 物可以由老 决定。S1: Are they tall?S2: Yes, they are.S1: Are they giraffes?S2: Yes, they are.2. 老 展示 片，逐一介 片出 的 物，并描述它 的外形。Step6. Let s chant1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。2. 再听一遍，画出不会的 ，老 做适当 解。3. 跟唱歌曲。4. 找学生 独表演。Step7. Homework1. 听 音，指句子并跟 ;2. 描述动物园动物。 教学反思略