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1、爷爷的芦笛教学设计育华中学付娆老师 教材分析爷爷的芦笛 是一篇略读课文， 讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这篇课文叙事条理清楚，语言生动。 描写自然环境以渲染气氛，烘托人物形象。 教学目标【知识与能力目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文；2学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。【情感态度价值观目标】读懂课文， 领会文章表达的只有经风雨、见世面， 接受实际锻炼，培养学生坚忍不拔的品质。 教学重难点【教学重点】能正确读写
2、本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文， 领会文章表达的只有经风雨、见世面， 接受实际锻炼，培养学生坚忍不拔的品质。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课：1. 同学们见过芦笛吗？出示课件： 放在这爷爷嘴边的就是芦笛， 它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？2. 有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！ 这是怎样的一次不平常的经历， 它给这个孩子带来什么收获，请大家一起默读爷爷的芦笛 ，走进故事中寻找答案吧！3. 板书：爷爷的芦笛4. 出示教学目标
3、。二、初读课文，扫清障碍：1. 带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2. 师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3. 用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（ 1）我会读小闸屋zh翱翔o葱茏l ng温馨xn摇撼hn颠簸din b 蜷缩qun哆嗦dusuo裹挟guxi蒙眬l ng湿漉漉l （ 2）我会写闸撼颠簸蜷哆 嗦眬（ 3）理解词语翱翔：在空中回旋地飞。摇撼：摇动（树木、建筑等）。温馨：温和芳香；温暖。婉转：课文中指芦笛的声音异抑扬动听。4. 听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5. 同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体
4、感知：（一）揭示课题：1课文共有几自然段？用序号标出，指名读课文，纠正不足之处。2默读课文思考：课文主要写的是什么事？主要讲了在一个风狂浪大的夜晚， 强强一人独自在爷爷海边的小闸屋里过夜， 经历了风浪的考验，变得勇敢了。（二）梳理课文结构：认真朗读课文，说一说，本文可以分为几部分？第一部分（ 1）写强强对小闸屋的美好向往。第二部分（ 2-6 ）强强来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做柳笛。第三部分（ 7-10 ）强强在小闸屋过夜，狂风巨浪袭击小闸屋。第三部分（ 11-13 ）强强经受住了考验，变得坚强起来。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里， 同学们结识了这些新朋友， 让我们与这些朋友手牵手， 一
5、起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1. 学习第一次芦笛声（ 1）说一说，在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个什么地方？从哪里体会到的？他认为爷爷的闸屋是个“非常有意思、好玩的地方”。（ 2）好玩在哪里？谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天， 成群的海鸟在窗外翱翔； 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。指导朗读： 碧海蓝天， 海鸥翱翔， 星星闪烁， 多么富有诗意的景致啊！ （板书： 美丽）出示 片欣 ， 真朗 文。（ 3） 个地方真美啊，令人向往，但 有比 更有趣的，是什么？ 什么？ 的芦笛声。芦笛声婉 悠 ， 着一股 的海水味。（ 4）如果你是 ，你会怎么想？ 种生活是多么舒服
6、，多么 意，令人向往。指 朗 ：你能 出自己的体会 ？ 再来 一 一段 。（指名 ）2. 学 第二次芦笛声（ 1）默 第 2-6 自然段， 眼就到了 叶葱 的五月， 于来到了盼望已久的 的小 屋，看，展 在他眼前的是一幅怎 的情景呢？学生自 文，勾画有关句子。集体交流。（ 1）出示“五月 的海水 得柔和温 拂 的 。 ” 指名朗 。此 的大海是一番怎 的景象？通 想象感受一下情景。海面是海水是海 是海水 得柔和温 。海面上平静得出奇，海 着初夏的温馨，拂 柔嫩的 。此 此刻，你想 什么？（好美呀，好舒服呀）（ 2）我想 一定和大家 出了一 的感 。 做更有趣的事了， 看， 在做什么？ 折下一片
7、芦 ，做了一支芦笛。（ 3）笛声是怎 的呢？ 此 的心里是怎 的?清脆的笛音 得很 ，招引来好些海 ，在大海 来 去。听到了清脆的芦笛声。真想跟 一起做芦笛、吹芦笛， 心里 提多高 了！（板 ：高 ）3. 学 第三次芦笛声（ 1）美好 光 是一晃而 ，不知不 到了夜晚， ： “你先睡，今晚有潮汛我得去 看 看。你一个人留在屋里怕不怕？” ：“放心吧， ，我不怕。”从他 祖 的 中可以看出： 表 得挺英勇、胆大、像个小小男子 ！（ 2）耳听 虚、眼 ，我 看看晚上 生什么了？“大海不知什么 候 得狂怒起来随 都有被海水吞没的危 。”（ 明小 屋 境危 ）“又是一个大浪摔打在窗 上，几乎把玻璃打碎
8、。” 海水不知疲倦地一浪接着一浪。一 狂 把 吹开了，狂 裹挟 来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。（ 浪很大） 我 能深刻的感受大海狂怒、凶猛、可怕。（自然 境：凶 ）（ 3）大海凶猛、狂怒，面 种情况你害怕么？ 他怎么做了？ 裹 被子，蜷 成一 。他大声呼喊着：“ ！ ！ ” 吓得 被 ， 大气也不敢透。 焦急起来，他想： 呢？ 在哪儿？ 去把 找回来。他哆 着下了床 回脚，又 了被 。 一系列的 作描写可看出 内心惊恐万分、心惊肉跳、 已 吓得不知所措、六神无主。 从未 的漫漫 夜。 不知 了多久，在朦 中， 来了奇特的声响！是什么声音？是 的芦笛声！（ 4）听 了 的芦笛声， 得怎么 ？ 什
9、么？悠 的芦笛声将他的恐惧 赶得一干二 。 候，他 得自己 得勇敢起来。一是到 要回来了， 二是想到在 大海狂怒的夜晚， 勇敢地出去 看潮汛， 还这么 ， 得了勇气， 得 了。（ 5） 析： 候 想起 的一句 ： “海 的孩子， 不沾点海水就 不 。 ” 表 意思：生 在海 的孩子，不在 浪中 就 不健壮。深 含 ：生活就如同 大海有水平如静的美 ，也有狂 怒吼的危 ，只有在生活中学会 磨 的人才是真正的 者，才会真正地成 。（ 6） ： 文中出 了几次不同的笛声， 些笛声 和 来了什么？ 文中出 了三次不同的笛声， 第一次 想象中的大海和笛声， 充 向往； 第二次写了 和日 的日子里， 大海
10、和笛声 的感受是快 ； 第三次写了漫漫黑夜里， 风涛里的笛声 的感受是 他勇敢起来。（ 7） 文 什么以“ 的芦笛” ？（ 的笛声成了 心中的笛声，它 的是无限的力量与勇气。）五、 堂 ：?同学 ， 篇文章 的是 来到 的小 屋，在大海狂吼的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢坚强起来的故事。文章告诉我们： 要想让自己健康成长，就得经历风雨，在锻炼与挑战中学会坚强。六、课堂训练1.照样子写词语。闪闪烁烁： _ _ _碧蓝碧蓝： _ _ _湿漉漉： _ _ _答案 :高高兴兴干干净净整整齐齐火红火红2.根据意思写词语。（ 1）委宛曲折，也指声音悠扬动听。（ 2）感情激动得不能控制。（）（ 3）光亮动摇不定，忽明忽暗。（答案：婉转悠扬情不自禁闪闪烁烁七、布置作业：商量商量）雪白雪白亮晶晶白花花绿油油1. 抄写课文生字解词。2. 把这个故事讲给身边的人 教学反思略