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1、我开始能控制自己了 教材分析本课是二年级道德与法治第三单元学做一个能够管理自己的孩子的第一课。教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，通过设置“写作业”、“买零食” 、“看电视” 等情景， 重新融入儿童生活之中，有机整合学习主题，从而引导学生学会自我管理。 教学目标【知识与能力目标】1、了解自己自我控制的表现状况；2、知道什么时候应控制自己；3、掌握一些控制自己的方法。【过程与方法目标】通过案例分析法、讲授说理法、教材导读等，引导学生合理管理自己的时间。【情感态度价值观目标】帮助学生自觉自我控制。【教学重点】学会合理管理自己的生活。【教学难点】掌握形成自我控制的方法，形成较强的自觉
2、纪律。 课前准备多媒体课件， “短剧表演” 。 教学过程一、故事导入播放“黑熊的故事” 。“自然界中， 有些动物需要冬眠，黑熊也不例外， 它大约两三个月不吃不喝处于睡眠状态，但一受干扰可马上克制自己的睡意清醒，这需要多大的意志力才能办到啊！”看完后学生讨论：当黑熊冬眠受干扰时，他们应该怎么做呢？学生讨论后教师小结：对，应该克制自己的行为，管住自己，控制住想睡觉的欲望。二、新课导语： 怎样才算控制自己呢？能控制欲望，约束自己，懂得自我教育，总是做对自己和别人有益的事情。活动一：要能控制自己，我们该怎么做？课件出示教材26-28 页内容， 引导学生进行控制自己的行为识别（我们要努力做到的事情）。1
3、、有节制地玩，不忘写作业合理安排学习和娱乐时间，控制玩耍。2、不乱买零食控制好饮食，不浪费，不挑食，保持营养均衡。3、看电视有节制克服生活中的不良习惯，做到积极、健康地生活。4、不强要爸爸妈妈买东西知道购物要有节制, 要买实用的东西。活动二：在生活中，同学们在控制自己这方面做得怎样呢？安排学生即兴小剧表演。情景 1：下午放学，小明约了三个好朋友到自己家里做作业。到了小明家，大家看到了茶几上放着的跳棋。小明： “我们先来下跳棋吧。跳棋太好玩了，昨天我和爸爸下棋还赢了一局呢！”小亮：“好啊好啊，我的棋艺也很好，我们来好好比试比试。”丽丽：”下棋是挺好的，但是作业怎么办？要不我们就只下一盘。佳佳：
4、“还是先做作业吧。 ” 情景 2：桌上摆了很多好吃的，可你已经吃饱了，该怎么办？怎样才能做到克制自己，抵制各种诱惑？学生思考、讨论、选择。（出示“控制自己”的日常用语：1、“谢谢，我已经吃饱了。”2、“我们还是先完成作业，再去玩吧。”3、“这件事才是最重要的。”4. “我不想买没有用的东西。 ”活动三：七嘴八舌话拖拉1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、反思：是啊！做事不拖拉，我们就能挤出时间来娱乐休闲，做些自己喜欢的事情。这真是：（出示）做事不拖拉，天天好心情。做事不拖拉，生活好轻松。 （老
5、师读前半句，学生读后半句）过渡：做事不拖拉， 能带来这么多好处。可是有些小朋友， 他们还不懂得怎样做才能“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。让我们一起进入“我来帮帮你”。3、仔细观察图中的小朋友在哪件事上拖拉了，再请你帮他想想办法，改掉拖拉的坏习惯。（ 1）画外音：呀！大家都去排队放学了，我书包还没整理好呢！大家又得等我了，我该怎么改正呢？哪位同学能帮帮这位同学？（学生可能回答： 每上完一课，就收起一部分书；把书整理好再装就快了）（ 2）画外音：哎，都 9：30 了，我的作业还没写完，我怎么才能改掉作业拖拉的坏习惯呢？这位同学作业拖拉，可能是什么原因？（不会做：抓紧时间、专心、不要边做边玩；不会做：上课要认真听，不懂就问）（ 3）画外音： 7： 50 了，要上课了，我衣服还没穿好呢！我的袜子呢？鞋子呢？哎！又得迟到了，我该怎么改正呢？（调好闹钟，早点起床，衣服固定放）小结：小朋友们的方法真有用！我们可得把这些好办法牢记心间，节省时间。三、课后思考1、在家里你是一个能控制自己的人吗？在什么情况下能控制自己？什么情况下不能控制自己？为什么？你当时的感受是什么？2、学了这一课后，你受到哪些启发？你打算怎样做？ 教学反思略。