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1、第二课时教学目标：1. 学习古诗小池 ，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。2. 通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学准备：1. 制作字词卡片、多媒体课件。2. 自学字词，熟读课文。教学环节 导案 学案 达标检测教学过程：一、情境导入。1. 复习巩固：教师引导背古诗池上 。2. 出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。3. 板书课文题目，教师简单介绍作者。二、初读感知。1. 引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。2. 组织同桌合作读古诗，相互纠正字音。3. 组织展示读古诗。4. 出示
2、生字，引导学生采用多种形式认读。5. 我会连。qun流l 柔r u泉li露三、品读课文。1. 引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。2. 引导图文对照，理解第一、二句诗意。3. 引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4. 引导图文对照，理解第三、四句诗意。5. 指导学生有感情地朗读课文。6. 带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。7. “/ ”划出诗的朗读停顿。泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。8. 我会说。小池这首诗的后两句的意思是_ 。四、背诵古诗。1. 组织全班比赛背。2. 引导学生说说：你喜欢这首古诗吗？为什么？3. 指导学生画出自己心中小池的样子。五、指导书写。1. 指导学生在游戏中复习字词。2. 指导写字：“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来。3. 组织学生描红、临写。4. 组织全班展示。六、拓展延伸：让我们走进更多的古诗，来感受夏日荷塘的无限情趣和夏季之美。链接语文主题丛书慈仁寺荷花池、夏夜、纳凉。七、作业：课时作业