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1、游戏体育阵营的里程碑游戏是以身体练习为主要内容，以有情节、有规则、有结果的综合体力和智力的形式， 以发展身心健康和社会适应能力为主要目标的一种特殊锻炼方法。 我国自古就有以仿生运动为戏来强身健体的体育现象，如华佗的“五禽戏”可算是古今体育的卓越楷模。当今许多体育竞技中， 源于古代或民间的大小游戏亦是屡见不鲜，如足球、划艇等更是踞领世界体育的鳌首风骚。可见，游戏诞生了体育，游戏演绎着体育，游戏促进了体育，游戏见证着体育进程中的每一步精彩， 游戏不可质疑的成为了体育阵营中一座忠实的里程碑！在体育教学活动中， 由于游戏是由许多实际活动组成的， 所以游戏是学生进行自我娱乐、 接受知性教育的一种重要形式
2、。 通过游戏进行教学， 使学生在不经意的快乐中学会日常生活、 劳动所需要的走、跑、跳、投、攀、爬、跃、搬等实际活动技能，提高他们自身基本活动和生活能力， 兼游戏固有的情节性、 趣味性、应变性、竞技性，在体育教学中恰当的融入可以促使学生全面锻炼提高身体活动能力，发展感知、记忆、想象和思维等能力，进而发展智能和体能， 达到培养学生对体育活动产生自主兴趣、 爱好和创新意识、 调节情趣的目标， 形成积极参加体育活动的良好习惯。我在体育教学中是这样利用游戏的。一、游戏热身。“心、神、躯”三位备战课堂就是教师的阵地， 高效地完成课堂计划就是打响了一场1完美的战役。 而想要搞唱这首凯歌， 则必须的 “备战”
3、 十分重要。怀着不同的心态去做相同的一件事，往往收获的结果因为不相同，缘何呢？心理、体能因素起着至关的作用，积极的有准备的状态下去做成功率自然就占先机。 体育技能的学习需要大量的心力和体力， 之前的热身运动更是必不可少的， 好的收效需要积极良好的心态和合格的身体机能投入， 以游戏做为热身活动恰好满足了这两点需求。如，在教授三年级小篮球运球技巧之前，我针对技能要求编制了“趣味螺旋跑”和“持球韵律操” ，既为课程的讲解切进了良好的导入，又让学生在情趣中完成了肢体舒展和热能提高，精神处于积极且放松的状态，在“心、神、躯”三位一体的状态下投入新技能的学习中，效果自然不菲。游戏，在课堂导入、热身阶段首当
4、其冲！二、寓教于乐，游戏担技能载体体育课上，最为疲累的莫过于是技能学习了，它要求标准严格，动作力度到位，经久以来，体育技能技巧的学习成了学生心中“永远的痛” ，这一暗点常常造成学生在课堂上撅着嘴学、糊弄着做，敷衍了事，失去了课堂的实效性。我在课堂教学中适时适势的选择了游戏，以游戏为技能的载体，进行教授，起到了事半功倍的效果，且屡试不爽！如，在授课三年级各种跳跃一节中，我借用了“渡桥”游戏，借用简单的道具，用呼啦圈当做圆圆的荷叶，孩子们顶着2小青蛙的头饰， 真的就像是一只只快乐的小青蛙，一个个标准完美的完成着每一个动作， 激情饱满的跳向了属于自己成功收获的彼岸。几乎忘了是教师的我，也在一旁的呐喊
5、声中，体验了儿时的快乐和此刻成功的喜悦，并于无声无息之中增长了自己的教学经验，提高了自己的教学水平，在这堂课中真正达到了新课标下所要求的“师生相长”的效果。游戏，在教授技能之时独挡一面！三、巩固放松，“嬉、戏、玩”功不可没任何技能的学习，都必须有熟练、巩固的过程，体育竞技极具标准性和技巧性，唯熟而不能生巧。因此，其熟练程度就决定了竞技时的运用发挥，直接主宰者胜败的砝码。俗语道：台上十分钟，台下十年功。技能的熟练程度则取决于巩固的数量与强度，可是重复性的单一动作，是怎样的一个“枯燥”了得啊！我曾多次尝试着将技能的动作和要求汇编于变幻多彩、形式多样的游戏之中，果然有着柳暗花明之功效！此外，众所周知
6、，做完强烈的体育运动之后，身心都处于高度亢奋状态， 在精神肌理紧张的状态下是无法进入另一与之截然相反的学习境界的，必须通过一定的放松活动缓释疲劳与紧张，使其恢复到运动之前的平衡状态， 否则便会引起次日的肌肉酸痛或更严重的生理现象。 所以，运动之后的放松环节是必不可少的，可是本来身体就已经很是倦乏的学生们， 此时是很难再调动其运动的积极性了， 而自由活动又不可能使紧张的身心得到专业、 足3量的放松， 而且 会使 堂 生无 的事故 患。 恰当的游 活 当是首 的放松形式。在教授完小 球运球技巧之“原地运球”的技 作之后，我开展了“保 球健将”游 活 ，用 弃的 泉水瓶装上半瓶沙粒 好一横排，用手中
7、的小 球充作保 球， 沿着路 把球 去，看 中的多 个游 既达到了放松臂肌的目的，又再次 了学生的主能 性，恢复了活力， 了疲 ， 下一堂 的学 做好了 极的准 。游 ，在巩固技巧、放松身心之 ，功不可没！四、裨益多多，游戏花处处绽香游 的裨益非一句可以道尽的，除以上在 堂教学当中的 用性外，在孩子一生的成 中也起着 足 重的作用。1、促 生 育。体育游 在学生身体 展方面，除了提高他 身体基本活 能力和生活能力外，通 游 的各种 和活 ，使学生的身体承担一定的运 荷，各器官、系 及各肌肉群得到必要的活 ， 有利于孩子 的生 育。2、 境适 能力。在开展体育游 ，由于游 活 的自由与全面， 可
8、以全面的 展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素 ， 提高他 判断 、 空 的本 ， 展他 的思 、判断、 和 造能力，提高他 外界 境的适 能力。3、心理健康 展。 由于游 有一定的情 性、趣味性，它能提高游 者的情 ，培养游 者的活 愉快、开朗的个性和 互助、勇敢 、机制果断等心理品 ，使他 的身心得到4健康的发展。4、社会认识接轨。体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面， 具有总要的作用和意义。少年儿童在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，遵守社会公德， 适应社会生活， 特别是在一些集体游戏中，培养少年儿童集体生活的习惯和集体主义精神，都有着显著
9、的作用。5、 规则中的法律。 游戏规则具有重要的教育意义。规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律、并履行一定的职责，可以从小培养少年儿童对自己行为的责任感。游戏，在盘数裨益、 “论功行赏”时当之无愧!游戏常常是陪伴我们一生的， 利用体育游戏的特点对学生进行思想品德教育， 相对于传统方法而言具有独特的优势。 特别是学生乐于、自觉地参与游戏活动接受教育。 体育教学大纲中指出：“体育的本质是造就人的体质，同时也造就人的心灵” 。在体育游戏活动中明显体现出既练体， 又育心的双重教育效益， 又增长知识，强壮体魄，调节情感、振奋精神的综合教育作用。至此，不得不叹发一声感慨：游戏体育阵营的里程碑，舍你其谁！5游戏体育阵营的里程碑天津市武清区王庆坨镇九街小学王佳2008-12-76