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1、遨游汉字王国教学设计教学目标：1、复习本学期学过的生字（即“写字表”中的生字）2、通过多种形式的练习，巩固学生对同音字、形近字、多音字的音、形、义加深理解和记忆。3、让学生感受生字的魅力，激发学生主动学习汉字的兴趣。学情分析：学生经过一年的学习， 已经认识并记住了很多的汉字。 但是对于同音字、形近字、多音字的音、形、义比较混淆，通过本节课的复习，交给学生一些识字和区分的方法，来加深理解和记忆。教学重点、难点：通过多种形式的练习， 巩固学生对同音字、 形近字、多音字的音、形、义加深理解和记忆。课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课我们已经上了快一年的小学， 认识了很多的生字宝宝， 今天
2、汉字王国的国王邀请咱们班的同学去游玩，你们想去吗？（想去） ，可是参加的名额有限，需要你们认真听讲，积极举手，勇敢闯过三关，就能得到门票，你们有没有信心？（设计意图：通过谈话邀请，激发学生学习的热情和兴趣）二、赛前热身，熟读生字我们在闯关前先做一下准备，打开课文 120 页，把 120122 页的生字读读。（设计意图：通过读生字，先复习一下，为下面的辨析做准备）三、第一关：鹦鹉学舌听字音1、出示同音字生字2、读音并组词，填空，展示。3、出示平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音的汉字，拼读。4、评议并练习。5、出示多音字并练习。6、小结，板书：听字音（设计意图：通过复习，让学生掌握同音字、平舌音、翘舌
3、音、前鼻音、后鼻音、多音字的发音规律。 ）四、火眼金睛辨字形1、过渡语1、出示“青”字，看它能加什么偏旁， （情、请、清、晴、睛）组词并出示一段话加以运用。2、写出同偏旁的字，看谁写得多。先说说这些偏旁与什么有关。3、增加难度，把几个字加上新的偏旁组成新字。4、形近字组词，辨析字形。5、板书：辨字形（设计意图：通过“一个字加不同的偏旁”“一个偏旁组不同的字”“不同的字加一个相同的偏旁” “形近字组词”来区分汉字不同的形。）五、第三关：总结方法，明字义1、读儿歌，找汉字：从而引出“加一加”的识字方法。你姓什么？我姓张弓长 =张什么张，弓长张，木+子=李木子李，古月胡。古+月=胡2、减一减、换一换的识字方法。3、引出反义词，从而多种方法识字，并采用对对子的方法读，朗朗上口，容易记忆。4、写笔顺。生字大家都会写了，可是，你能按照正确的笔顺写出来吗？出示易错的“再” “怕”“万”的笔顺。5、板书：明字义（设计意图：通过总结方法，使学生能够多种方法识字，为自学做准备。）六：总结，延伸今天我们这节课在汉字王国里，既听字音，又辨字形，既说方法，又明字义，真是样样精通呀！汉字国王非常满意，亲自打开大门邀请所有的同学到汉字王国游玩。在这里，你将认识更多的生字宝宝，发现更多的奥秘。（设计意图：总结本课，为学生自学更多的生字激发求知欲。）