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1、分数的初步认识说课稿人教版三年级上册分数的初步认识说课稿一、说教材。分数的初步认识 就是人教版小学数学课本三年级上册 9193 页的教学内 , 就是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的 , 主要就是使学生认识分数的含义。分数对此时的学生来讲 , 就是一个非常陌生的概念 , 无论从意义还就是读法写法上二者都有很大差异 , 学生学起来有一定难度。 因此分数的认识就是分学段教学的 , 认识几分之一又就是认识几分之几的第一阶段 , 就是整个单元的起始课 , 为学生今后学习小数与进一步学习分数打下必要的基础。二、说教学目标 : 根据上述的分析与课程标准 , 结合着三年级学生的认知结构及其心理特
2、征 , 我制定了三个的教学目标 :1 、知识与技能 : 在实际情境中理解平均分的含义 , 初步认识分数 , 初步体验分数的意义 , 会读写几分之一。2 、过程与方法 : 在建立分数概念的过程中 , 体验动手操作、合作交流的方法 ;3、情感态度价值观 : 感受数学与生活的联系 , 获得运用知识解决问题的成功体验。三、说教学的重难点 : 目标虽然制定好了 , 要去真正实现可谓难关重重 , 这个难关就就是本节课的重难点。教学重点 : 认识几分之一 , 理解分数的意义教学难点 : 理解分数的意义为了讲清教材的重难点 , 使学生能够达到本课题的教学目标 , 我再从教法上谈谈。四、说教法。新课程标准指出
3、: 教师就是学生的组织者 , 引导者与合作者 , 尊循这一理念 , 我利用故事创设情境导入 , 激发了学生学习兴趣 , 使学生乐学。而启发式教学法 , 活动探究法 , 能鼓励学生概括交流 , 调动学生的积极主动性。让学生在玩中学 , 动中思 , 做中悟。五、说学法充分利用情境导入与学具 , 让学生动手操作 , 用眼观察、动脑思考 , 达到新课标中会学、乐学、善学的目标。分数的初步认识说课稿人教版三年级上册六、说教学过程在这节课的教学过程中 , 我注重突出重点 , 环环相扣 , 循序渐进 , 为实现新课标中所体现的动手操作 , 自主探索 , 合作交流提供了真正的发展空间。(一 ) 导入新课 :(
4、2 分钟 )由过节引出中秋节给懒羊羊与喜羊羊分月饼导入新课, 亲切自然 , 贴近学生生活 , 符合她们的心理年龄。 首先让她们把握分数的认识须建立在平均分的基础上,把一个月饼平均分成两份, 每人分半个 , 半个可以用分数来表示 , 从而引出新课板书课题分数的初步认识。( 二 ) 讲授新课 :(10 分钟 )1、认识 1/2 。(1) 引出 1/2 。多媒体课件演示分月饼的情境图。指出 : 把一个月饼平均分成两份 , 其中的一份就就是月饼的二分之一。(2) 寻找 1/2 。生活中还有哪些能用 1/2 表示。如一个西瓜平均分成两份 , 每份就就是西瓜的 1/2 。丰富对 1/2 的认识。(2) 创
5、造 1/2: 用图片折出它的 1/2, 并说说怎样折的 , 教师展示在黑板上。不仅锻炼了学生动手操作能力 , 而且能加深对分数含义的认识 , 检验她们就是否能理解了 1/2 的意义。(3) 练习题。下面哪些图形的阴影部分就是原图的 1/2 ？哪些不就是？说出理由。巩固平均分才能产生分数 , 深化了对 1/2 含义的认识 , 强化学习效果。2、认识几分之一 。举一反三 , 由易到难 , 进行知识迁移类推 , 符合学生认知水平。(1) 一块月饼平均分成两份 , 每份就是 1/2, 如果平均分成四份 , 每份 1/4 。板书四分之一 , 让学生书写。师问 : 如果把月饼继续分下去还会出现几分之一呢
6、?1/8,1/3,1/5,1/6 。小结 : 像 1/2 、1/4 这样的数都就是分数。 引出只要把一个物品平均分成多少分 , 取其中的一份就就是她的几分之一。分数的初步 稿人教版三年 上册3、分数的 写 : 以 学生 出的1/4 例 , 教 板 : 学生将分数的意 与分数的 写法相 合 , 融会 通。1 分子 分数 作 : 二分之一4分母( 三 ) 练习 (1)1、判断分数 , 下面 形能否用分数表示 , 加深学生只有平均分才能用 生分数的概念 。2、 瞧 写分数 , 巩固 化分数的含 , 分数 写法的掌握。( 四 ) 布置作 。完成 二十二的第1 2 。 ( 巩固知 , 趁 打 )七、板 : 通 板 条理清楚、 明了 , 突出了教学重 点 , 为学生掌握知 与 打下基 。分数的初步 1 分子 分数 作 : 二分之一2 分母 束 :各位同学、老 , 本 以教 主 , 学生 主体的理念 , 放手 学生自主探索的学 , 主 地参与到知 形成的整个思 程 , 力求使学生在 极、愉快的 堂气氛中提高自己的 水平 , 从而达到 期的教学效果。 我的 完 , 大家！