《英语每节课的课后反思 (精选10篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语每节课的课后反思 (精选10篇).docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、英语每节课的课后反思 (精选10篇) 英语每节课的课后反思 (精选10篇) 由大文斗会员“leawo”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。篇1：英语每节课的课后反思xx月xx日，我上了一节校级公开课，资料为xxx。本节课是这一单元的第一课时，主要语言结构为“used to+动词原形”表示过去经常发生的事和过去的状态。语言目标是谈论人们过去的状态。首先我经过简笔画的形式出示三个小孩子，引导学生使用已知语言谈论他们的外貌不一样点，以此引发学_的兴趣。在此基础上引导学生进行猜测游戏，猜测他们的性格，从而出示新单词。结合课件中的图片，引导学生对人物的今昔进行比较，学生很自然的_得目标语
2、言。进而和同学一齐完成听力的训练及结合目标语言所设计的任务。然后引导学生在小组讨论中总结本节课的知识点以及进行达标测评。最终对本节的知识进行拓展延深，布置课后探究资料。在讲完这节课资料之后，我有这样几点反思：一 成功之处。1、重视教学过程的评价，及时奖励学生。我认为仅有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学_的乐趣和成功的喜悦，也仅有这样，学生学_英语的兴趣才能长久坚持。所以我在教学中采用奖励，培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指、一个小饰物、一个笑脸，一句奖励的话语使学生情绪高涨，始终以饱满的热情参与课堂的学_。2、“六步三环”的设计思路明晰。本节设计由潜入深，经过图片引出问题:
3、图片中的孩子此刻的外貌与过去有哪些不一样点 最终布置学生写一写自我或他人的今昔变化，引导学生进行课后的探究。二、不足之处。1、任务设计单一化。只设计了听力，表演等任务，备课时应研究更全面，注意学生的已有知识和兴趣点，设计更为实用的任务链。2、本节课课上没有安排写作方面的练_。而写作对于九年级学生来说是十分重的，以后的教学中应结合教学资料适当安排相应阅读和写作的训练。以上是我对自我一节课的反思。 要讲好课需要不断的完善和及时的反思。新课程改革对教师的本事提出了更高的要求。我们不仅仅是学生记忆的激活者，也是示范者，更是课堂教学的组织者、指挥者。所以我要更加努力探究教学理论，在实践教学中不断反思完善
4、自我教学水平，争取有更大的提高。篇2：英语每节课的课后反思小学英语教学的主要目的之一是培养学生的兴趣，让学生在一种想学、爱学的气氛中主动地参与各种活动。俄国家乌申斯基曾指出：没有丝毫兴趣的强制性学_，将会扼杀学生探求真理的欲望。学生仅有在趣味味的课堂教学中才能注意力集中，听进教师上课的资料，听说读写技能才能得到提高；同时还能促进师生关系，到达好的教学效果。今日上午第四节课听了王晓敏教师上的英语，感触颇深。第一，整个课堂是活的，学生的精神状态是进取向上的，他们是欢乐地学_英语。学生在课堂上的表现给人感觉学_英语是件欢乐的事情，英语不是教师教授学生理解，它完全能够在师生之间的交流互动中轻简便松的获
5、得。第二，整个课堂是生动趣味的，充满人情味。在课堂上，王教师扮演了很多主角：教师、朋友、导演。作教师时，她为学生传道授业解惑；作朋友时，她和学生一齐做游戏，和学生一齐笑；作导演时，她将每一个教学环节设计成一幕幕剧本，学生就是演员。第三，教学环节环环相扣。以前面两个单元的对话打招呼，既能很好地复_旧知识又能引入今日要学的新知识。并且每个教学环节班上每一个学生都有参与进去，每个学生都有事可做，有话可说。除此之外，结合小学生好动的特点运用肢体语言，同时也让学生参与活动，每个孩子也都乐在其中。小学生的心理特点显示他们的注意力不会集中太长时光，一节课40分钟很少有人注意力集中20分钟。要让学生的注意力集
6、中，课堂上能够多设计一些活动环节，增强英语的趣味性，把学生的注意力拉过来。篇3：英语每节课的课后反思后面还有多篇英语每节课的课后反思！在小学的英语教学中，进取的情感态度促发小学生学_英语的主动性，直观形象的东西容易引起他们的注意，激发他们的兴趣。在教学过程中，我经常运用具体形象的事物、投影等教具来吸引学生的注意力，让学生经过观察来理解和学_。也能够利用事物投影把真实的画面战线在学生面前，这样能够调动学生的进取性，极大的降低学_难度。进取的情感态度是促发学生学_的基础，教师应当培养学生进取的情感态度，从而调动学生的主观能动性，让学生能够主动的知识，培养其自主学_的本事。一、进取的情感态度是促发学
7、生学_的基础。英语新课程标准提出：英语课程要面向全体学生，注重素质。课程异常强调要关注每个学生的情感，激发他们学_英语的兴趣，帮忙他们建立学_的成就感和自信心，使他们在学_过程中发展综合语言运用本事。心理学研究证明，学_效果除了涉及一些客观因素，如学_环境，自身的天赋，教师的水平外，还涉及学_者本身的情感因素，即情感因素对英语学_起着促进或阻碍作用。情感因素包括进取的情感因素和消极的情感因素。进取的情感因素表现为对英语学_具有强烈的愿望和求知欲，态度进取，投入程度高，而消极的情感因素则表现为对英语学_的焦虑感，如怕出错，怕丢面子，怕教师批评，缺乏自信心等。进取的情感的能促发学生的主动学_，坚持
8、其对英语的学_兴趣，教师如何培养学生进取的情感态度，从而调动学生的主观能动性，让学生能够主动的吸取而不是被动的理解知识，培养其自主学_的本事，这是决定教学成功与否的一个关键因素。二、培养学生进取情感态度的几个途径。从心理学角度上讲，情绪情感是人对客观事物的态度和体验。进取的情绪情感包括高兴、愉快、满足等。如何让学生愿意学英语，乐于学英语呢？关键就是让学生对英语构成浓厚的兴趣，只要他们对英语感兴趣，他们在学_中就会感到高兴、愉快、满意。“兴趣是学_的动力。”所以，在教学过程中首先应重视培养并坚持学生的兴趣。1。和谐的师生关系引发学生的兴趣。心理学研究证明，情感能激发兴趣，兴趣能产生动力。要使学生
9、喜欢英语，首先要让他们喜欢教师。不论课堂内外，教师都要经过自我的言行、表情、动作，传递给小学生亲切、鼓励、尊重的情感信息，使他们在简便愉快的气氛中学_英语。教学过程中，我抓住小学生初学英语，怕出错，不敢与教师和同学交流弱点，就经常面带微笑的主动的与他们打招呼或进行简单的对话，同时，还不时的用good，well done，good boy等鼓励性语言及动作来表扬并鼓励他们，对他们的每一次学_行为给予肯定性的评价，给他们以力量，引发兴趣。经过教师的言传身教，学生经常主动用英语与教师问好，喜欢英语教师，喜欢英语课。2。愉快、和谐、生动、友好的课堂氛围使学生坚持对英语的学_兴趣。教师要多一点微笑，眼睛
10、里对学生要多一些欣赏与赞许的光芒。简便的课堂气氛是克服学生心理障碍，使其主动学_的重要途径。如：课堂上教师在倾听学生说话时要有耐心。往往对英语学_产生焦虑感的学生，要么沉默不语，要么说话声音太小，碰到这种情景，教师要多鼓励，或者换一种方式提问，或者降低难度，尤其要用关爱信任的目光注视他们，甚至能够允许他们沉默不语。勉强要求他们回答问题，表达观点，会使他们增加心理负担，更加焦虑。如何正确对待学生的语言错误呢？小学生好表现自我，往往英语知识较少，词汇量少，句型少，出口就免不了出现一点点错误，对于学生所犯的语言错误，只要不影响正常交际的顺利进行，教师能够采取宽容的态度，不要见错就叫“停”，然后批改一
11、通。这样有利于减轻学生运用语言时怕犯错误的心理压力。3。建造丰富内涵的课堂模式，促发学生自主学_的兴趣。在英语课堂上，教师必须要恪守学生为中心的教学，以学生的发展为发展，教师要尽量用全英文授课，创造英语氛围，扩大英语输入量，用各种教学方法来培养兴趣。应当精心设计教学，设计多样的活动任务，引入多量的信息，采用多种教学方法，仅有在这样的前提下，才能促发学生学_的热情，学生的自主性才有可能体现，学生才能在不知不觉中自主开口，用英语做事情。在课前能够设置3-5-分钟课前讲话，形式能够多样，根据不一样年级的学生特点，能够在低年级采取讲单词，唱小童谣，高年级复述课文，表演对话，朗诵诗歌，等等。每次三到五个
12、同学上台，并即使给予肯定的评价，这样增强了学生的主动参与性。由整理导入新授，必须要使用多种手段激发兴趣。如能够运用直观教具激发学生的兴趣。众所周知，小学生的注意力及易分散，抽象的事物不能引起他们的注意，形象思维在学_中占有重要地位。所以，直观形象的东西容易引起他们的注意，激发他们的兴趣。在教学过程中，我经常运用具体形象的事物、投影等教具来吸引学生的注意力，让学生经过观察来理解和学_。也能够利用事物投影把真实的画面战线在学生面前，这样能够调动学生的进取性，极大的降低学_难度。如：我在教授四年级Is it a Monkey King How much is itare they 这句话一出口，许多
13、学生很快给了我不一样的回答，之后我们讨论了想喝什么饮料？到哪儿去买？派谁去买？怎样买？我经过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆本事，让他们毫不费力地在瞬间就掌握了今日所学的单词和句型。在此基础上，我创设了在KFC购物的情景，让学生自编自演生活中的shop-assistant和customers，让他们自我发掘在购物时还会碰到哪些问题，如：区分glass、cup、bottle、carton等的不一样之处，以及在小商店购物时，如何讨价还价等等。总之，语言是思维的工具，思维需要语言进行表达，从而应用于课堂中。如果一味地进行机械式的操练容易限制学生内在潜能的发挥，所以，教师应当不断改变自我的教学观念，在课堂中努力创造条件鼓励学生发散思维，督促学生灵活地去思考，让学生在教师“指南针”的“领航”中放开思绪，驰骋在想像的海洋中；让课堂教学由原先的学生不想说、不会说到此刻的学生乐说会说、思如泉涌；让学生懂得展开想像的翅膀，你的面前海阔天空！英语每节课的课后反思 (精选10篇)如果还不能满足你的要求，请在大文斗搜索更多其他英语每节课的课后反思。英语课后反思_课后教学反思评语小班课后反思教案课后反思范例 精选10篇初中英语课教学反思评语（共13篇）