《七年级历史与社会上册第三单元第二课《山川秀美──多样的地形》名师教案人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史与社会上册第三单元第二课《山川秀美──多样的地形》名师教案人教新课标版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第二课山川秀美多样的地形教案一、教学设计思想教材分析本课主要介绍中国自然环境概况， 即中国人民生活的环境。 本课侧重于自然环境对人们生活的影响， 环境只是人们生活的舞台， 如何体现人的存在， 如何协调人地关系是本课的主旨。同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。 教学目标（ 1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。（ 2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。（ 3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。 教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地
2、形区对人们生产、生活的影响。教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。 教学方法本节课采用探究式的学习方式， 教学过程分为想学 （创设情景激发兴趣）学会（新旧结合掌握知识）会学（读图分析掌握方法）会用（联系实际活学活用）。 教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。二、学法流程整体构架本课教学流程见下表教 学 内学生活动教师活动教学目标容导入听歌看画面，自由讨论引入话题激趣- 1 -名校名 推荐地 形 多读图找我国的不同地形指 导 学 生培养学生的读图能样读图力本 地 的读图了解本地地形区，讨论对人们生产、指 导 分 组培 养 学 生 自 主 探地形生活的影响，
3、其它地形区是否也可以这讨论索，从而获得新知样发展。地 形 面读图判断，下结论启 发 指 导培养学生归纳能力积比例学 生 分 析归纳小 明 和分组结合对话讨论，发表自己的看法启 发 学 生培 养 学 生 分 析 资小 玲 的发现料，获取信息的能对话力地 形 剖联系地形图，小组讨论我国的地势指 导 读 图培养学生装的读图面图对 比 分 析能力，分析归纳能归纳力活 动 反思考讨论如何适应自然、改造自然启 发 组 织培养发散思维思发言三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，
4、也孕育出了源远流长的民族文化。今天，我们将在这优美的画面、动人的歌声中去了解祖国的自然环境，保护自然环境，使壮丽河山长在，灿烂文明永传。【展示】中国地形图【提问】（ 1）请同学们回忆地形的种类，看图找一下中国有些什么地形？学生确定中国地形多样。（ 2）我们现在生活的地方属于什么地形区？- 2 -名校名 推荐学生思考后回答。【展示】本地交通、稻田、渔业图片【提问】请同学们一起来讨论当地人民的生活、生产情况。学生从生活习惯、农业生产、交通等方面讨论。【展示】青藏高原、四川盆地、内蒙古高原、东南丘陵等地的图片。【提问】其它地形区的人民是否一样生活生产，为什么？学生结合图片分组讨论分析，农业生产的分布
5、在很大程度上受到各地自然环境的制约。【叙述】一般情况下，我们经常把山地、丘陵和崎岖的高原都统称为山区。【展示】中国各类地形面积比例示意图【提问】你从图中发现了什么？学生确定山区面积广大。【展示】小明和小玲各自对山区的感受【提问】你同意他们的看法吗？你有什么看法？教师组织学生分小组讨论， 指导学生分析对话， 鼓励学生结合旅游等亲身休验和所见所闻，发表自己的看法。【展示】中国地形图【提问】我国的山区主要分布在哪里？目前我国正在进行的西部大开发，你愿意参与吗？为第三课东西差异、西部大开发作铺垫。【承转】 刚才我们讨论了我国的地形特点，那么在家是否知道各类地形最大的一个区别是什么呢？（海拔）让我们一起
6、去观察一下我国地势的分布特点。【展示】中国地形图沿北纬32o 的地形剖面图。【提问】（ 1）对照陆高表，青藏高原、四川盆地、长江中下游平原的平均海拔高度分别是多少？学生读图回答。（ 2）如果我们自东向西穿越这三个地形区去旅游，会看到地表起伏有什么变化？（ 3）你能解释“大江东去浪涛尽”，“一江春水向东流”的原因吗？学生自由发言，讨论分析。- 3 -名校名 推荐（课堂小结）【提问】（ 1）通过本堂课的学习， 请你用一句话来概括今天所学内容或者说出你印记最深的。（ 2）我们知道了地形对人类生产、生活的影响，那么你对于人类对地形环境的适应和利用有些什么看法呢？学生结合实际自由发言。四、问题研讨本课的教学应突出人们在不同的地形条件下， 生活和生产产生了很大的不同， 让学生充分体会到人与自然环境之间的依存关系，进而反思可持续发展中存在的问题及对策。- 4 -