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1、名校名 推荐 第二节神经系统的组成核心素养： 本节通过引导学生学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位神经元，使学生充分认知到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。一、教学目标（一）知识与技能1. 描述人体神经系统的组成及功能。2. 描述神经元的结构和功能。3. 区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。（二）过程与方法1. 培养资料分析、归纳和总结能力。（三）情感态度与价值观1. 关注神经系统损伤对健康的影响。2. 认识到细胞的外形、结构与功能是相适应的。二、教学重点和难点（一）教学重点1. 神经系统的组成和功能。2. 神经元的结构特点和功能。（二）教学难点1. 神经系
2、统的组成和功能。三、教学设计思路通过播放学生打篮球的视频引入课堂， 吸引学生兴趣的同时引导学生去分析神经系统对各种生理活动的调节作用。 通过让学生对资料分析中的病例进行分析， 利用学生的生活经验引导学生描述神经系统的组成和功能。 通过动手制作、 评比介绍等活动， 使得学生能准确描述神经炎的形态特点，并能区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。四、教学准备（一）教师制作多媒体课件。（二）学生观察教材 P90 页图 4-55 ，根据神经元的形态特点，自选材料，制作神经元结构模型。1名校名 推荐 五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入播放学生打篮球视频。提问：这个活回答：手、。 脚、
3、活跃课堂氛动涉及到哪些器官？这些器官是受到眼睛、脑；依靠神围，激发学谁的指挥？总结：我们的身体之所以经系统的指挥。生思维。如此协调， 做出许多精细的活动， 主要是神经系统在起调节作用， 神经系统为什么这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。资料分析引导学生分析讨论教材P87 所描述的尝试根据生活经验培养学生对四位患者生病的原因，提问：如果你是对病因进行推测，资料分析、为神经科的医生，这四位患者找你看发现疾病与神经系归纳和总结病，请你为他们诊断病情。总结：上统之间的联系。能力。述资料介绍的病例， 分别涉及脑、 脊髓或者神经的损伤， 说明感觉、肢体运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系
4、统的多媒体展示神经系统组成功能示意图。记笔记形成整体认组成识。神经系统的推送例题到学生平板端。阅读教材图 4-53 ，将知识与生功能由饮醉人的三种典型的生理反应， 让学思考并用平板答活结合，活生了解“大脑、 小脑与脑干”分别控制题。学活用，让人体哪一部分的生理活动， 并通过“植学生更好地物人”“面瘫”等生活例子，讲解神经理解保护神系统不同组成部分的功能， 并进行“酗经系统的重酒有害”“佩戴安全帽”等情感教育。要性。神经元展示多种不同细胞形状模式图，引导学回答：神经元再次复习生认识神经细胞的外形、 结构与功能是“生物体结相适应的。构和功能提问：构成神经系统的结构和功能的基的基本单位2名校名 推荐
5、 本单位是什么？是 细胞”这一基本概念。作品展示利用平板， 学生展示作品， 教师评选出拍照上传课前制作使每位学生优秀作品并粘贴在黑板上， 以此开始对的神经元模型。都能清晰和神经元结构的讲解。直观地展示作品。神经元的结利用图片引导学生认识神经元的结构。观看图片和动画，掌握动态的构与功能播放“兴奋传导的方向”动画，引导学讨论得出结论。神经冲动传生归纳神经传导的方向。递，加深印利用电镜图片，引导学生区别神经元、象，更好地神经纤维和神经三者之间的关系。理解神经元的功能。课堂小结推送“神经系统的组成”连线题。共用平板答题。 通过检测学生对同复述神经元的结构和功能。屏幕广播批改其他神经系统的同学的答案。组成的掌握和理解程度。用互动答题展示课堂练习给学生。用答题卡答题检测学生对卡答题使用互动答题卡的统计数据功能，得到本节知识的学生的正确率。根据学生的答题情况，掌握和理解对学生未能完全掌握的知识点，进行有程度。针对性的讲解。巩固延伸如果你是一名神经科的医生， 对于人们结合生活经验回培养学生解在日程生活中，应该如何保护神经系答：劳逸结合、不决问题的能统，你有什么建议？吸烟喝酒等等。力，并让学生感受到生命的可贵。六、板书设计3名校名 推荐 4