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1、名校名 推荐第一节地球上生命的起源1知 目 (1) 关注生命起源的不同 点。(2) 描述地球生命起源的 程。2能力目 (1) 培养学生运用 据 行推 的科学方法。(2) 通 不同 点的介 ，培养学生的开放性和 散性思 的方法。(3) 培养自主学 能力和 体 作能力。(4) 培养学生收集 料，分析 的能力。3情感目 (1) 通 地球生命起源的探 ，培养求知和敢于 疑的品 。(2) 在 堂渗透无神 的世界 ， 行 生命的教育。关注关于生命起源的不同 点。“化学起源 ”中关于生命起源的 程。教 活 和内容学生活 教学意 一、 情境， 疑 入学生欣 并 行 疑 片展示 ( 广袤的宇宙、 的 河、 的太
2、阳系行星、蔚 的地球)广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我 蔚 的地球母 孕育了千姿百 的生命。通 疑激 学生的学 疑： 趣，然后 入本 节课地球上最初并没有生命。人 ， 入新 的学 。 了漫 的 化 程，其他生物也是 的 程，那么地球上最初的生命是怎 形成的呢？ 就是人 普遍关心的地球生命起源的 。地球上的生命是如何起源的？地球上的 生命 什么 么繁盛？外星球上有没有可能出 生命？二、学 新 地球上生1. 神 本 是 的重点命的起源2自然 生 ，通 采用教 引 、1名校名 推荐关于这个问 题，我们的祖先曾经有这样的传说。 “俗话说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。”那么，今天的科学家们对生命
3、起源又有什么见解呢？教师组织学生以小组为单位分别将各组收集到的关于生命起源的不同观点的资料进行交流、汇报。生命起源的不同观点推测判断一：“神创论”你们相信这种说法吗？理由是什么？结论：神创论的观点是完全不正确的。推测判断二：宇生学说同学们，通过分析陨石的成分，大家可以对宇生学说作出什么推测？结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。推测判断三：热泉生态系统引导学生对热泉生态系统进行推测推测判断四：自然发生说有的科学家认为生物是从非3化学起源说讲解与学生小组合作交流学4宇生说习相结合的方式，充分体现5热泉生态系统教师主 导、学生主体
4、的教学学生分组进行资料交流，了模式。解生命起源的不同观点小组 1：学生代表讲述“女娲造人”的故事，全班学生做出推测判断不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。人类的原始祖先是森林古猿。小组 2：学生代表介绍宇生学说资料小组 2 分析陨石成分，作出推测陨石中含有构成生物体所需要的有机物。学生的推测判断1地球上的生物可能来自星外天体；2星外天体有形成新生命的可能；小组 3 代表：介绍热泉生态系统相关资料学生的推测判断培养学生的分析能力和一种可能是热泉生态系统是逻辑推理能力运用 证据和逻孕育生命的理想场所。第二辑作出推测种可能是生命可能是从地球进一步培养学生分析，推表面产生的，后来蔓延到深测，
5、发散思维的能力。海热泉喷口周围并得以保存培养学生尊重客观事实、不下来。迷信权威、敢于怀疑的思维小组 4 学生：介绍斯巴兰让品质尼和巴斯德的鹅颈的肉汤实对学生进行爱国主义情感教验的过程、展示汇报实验结育果、得出的结论：肉汤中的微生物不是自发产生的，而是来自瓶外。从而证明“自然发生论”是不可信的。小组 5 学生介绍：关于化学进化论学说的相关资料小组 6 学生介绍展示：原始地球的情况：学生的推测判断1 H2O、H2、 NH3、 CH4、CO2、H2S。2现在的大气成分中有氧气，而原始的成分中没有氧2名校名 推荐生物环境中自然发生出来气。的。我国古代认为有：腐草3原始地球上不存在生命。化萤、腐肉生蛆、
6、淤泥生鼠因为原始地球上没有生命存等。这个观点能证明生命是在的 环境条件。自然发生的吗？并提问：学生观看视频分析、讨论问“肉汤中的微生物是不是肉题汤自己产生的？”学生小组代表交流推测判断五：化学进化论学小组 6：负责汇报“米勒实说验”：引导学生根据 5、 6 两组介绍学生小组讨论推测得出：的情况1甲烷、氨、氢、水蒸汽等讨论交流：气体1分析原始大气中有哪些主2闪电要成分？3多种氨基酸2地球上原始大气的成分与4原始地球上尽管不能形成现在的大气成分有什么明显生命，但能形成构成生物体的不同？的小分子有机物。3你认为原始地球上存在生1965 年，我国科学工作者利命吗？请说出你的理由。用氨基酸，在世界上首次
7、合同学们收集的资料都非常成了结晶牛胰岛素蛋白好，下面同学们看一下老师质。给同学们收集的资料。人工合成结晶牛胰岛素和核播放有关原始地球和原始海酸的成功，说明了一个道洋的景观录像片，然后配合理：有机小分子氨基酸，在以下问题引导学生分析、讨一定条件下可以演变为有机论：大分子蛋白质和核酸。资料描述的是什么现象？小组 7：介绍结晶牛胰岛素这种情况是科学家自己看发现历史和我国首例人工合到的吗？成结晶牛胰岛素的资料原始地球上有生命吗？为什么？原始地球和现在的地球相比，最大的不同是什么？现在的地球会不会再形成原始生命？原始海洋是怎样形成的？原始地球上形成生命有没有科学依据呢？我们看看米勒是怎么回答的，并思考问
8、题：1米勒实验中运用了哪些气体？2米勒实验中火花放电模拟了什么？3 米勒实验中合成了什么物质？学生交流达成共识以事实为依据的科学争论，对促进人类的认识是非常有益的。地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论。3名校名 推荐4分析米勒的科学实验证明了什么。学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质有机小分子物质是有可能实现的。那么从有机小分子( 氨基酸 ) 有机大分子 ( 蛋白质 ) 有没有可能呢？引导学生得出结论：结论：通过介绍结晶胰岛素的合成可以理解从有机小分子 ( 氨基酸 ) 有机大分子 ( 蛋白质 ) 是完全可能的。我国在探索生命起源问题上的成果，走在世界前列。我国的这些成就，
9、不是模拟实验而是人工合成，为将来人工合成新的生命物质，改造和创造生命，都有着重要的理论价值和实践价值。然而，目前由有机大分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。许多科学家推测在原始海洋当中形成了原始生命。学生进行总结原始地球三、原始地球形成生命过程形成生命的过程1 1953年芝加哥大学米勒的科学推测的模拟实验说明，原始地球让我们一起来推测一下原始上尽管不能形成生命，但能生命可能的产生过程。形成构成生物体的有机物。教师再一次播放有关视频，通过科学家的实验对生2简单的有机物汇集到原始师生共同总结原始地球形成命的起源进行科学推测海洋中，形成复杂的有机生命过程的推测：物。
10、原始地球先形成许 多简单的3原始海洋中有机物不断相有机物随雨水汇入原始海互作用，逐渐形成了原始生洋形成原始生命。命。目前，人们还不能在实验室里验证这一过程。四、课堂小结这节课我们通过收集资料，对资料进行分析，通过对科学家实验的分析用证据和逻辑推理来了解关 于生命起源的几种假说，无论你支持哪回顾本节的有关内容及时总结并通过练习，一种观点，或许你还有你自使学生对生命起源的知识理进行练习，交流答案。己的观点，但都需要有充足解得更加透彻。的证据来证明这些观点，因为只有在证据面前人们才会信服这些观点。所以这节课我们不是要大家接受哪种观点，而是让大家了解这些观4名校名 推荐点，对地球的起源有所认识，为大家
11、以后的探索或接受新观点提供一个基础。当然生命起源的问题还有许多的难题有待研究和解决，而这些都需要多学科的综合、合作，这就需要同学们学好各门功课，为将来从事生命科学研究奠定坚实的知识基础，也希望同学们今后继续探索生命的奥秘。板书设计第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源一、生命起源的观点：神创论宇生学说热泉生态系统自然发生说1. 原始大气的成分：没有氧气化学进化学说 2. 原始地球和原始海洋的形成3. 根据米勒等人的实验：生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的二、原始生命的诞生过程：原始大气高温、紫外线、雷电简单的有机物雨水汇集到原始海洋有机物不断相互作用原始生命检测案1
12、下列物质中，在原始大气中没有的是(C)A甲烷B 氨C 氧气D 水蒸气2美国学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过进行火花放电，合成的有机物是(A)A氨基酸B 核苷酸C 蛋白质D 核酸3根据美国学者米勒模拟实验获得的证据，可以推测(A)A原始地球条件下可以形成简单的有机物B氨基酸是组成蛋白质的基本单位C甲烷、氨、氢是原始大气的主要成分D原始大气中没有氧气4根据生物的特征，你认为原始生命诞生的重要标志是(C)A能自我复制和自我更新B原始蛋白质和核酸的形成C氨基酸等有机小分子的形成5名校名 推荐D能进行细胞分裂5保护原始生命不受紫外线和宇宙射线伤害，主要依赖(A)A原始大气层B 原始海洋C原始陆地D 水蒸气6在生命起源的研究中，下列各阶段已经得到了科学实验证实的是(A)A从无机小分子物质生成有机小分子物质B从有机小分子物质形成有机大分子物质C从有机大分子物质演变为原始生命D从原始生命发展为单细胞生物7下面的推测中缺乏证据的是(C)A生命起源于原始海洋B生命起源于外星空间C生命是上帝创造的D人类起源于森林古猿8在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是(C)A斯巴兰让尼B 巴斯德C米勒D 孟德尔反思与补充：_6