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1、名校名 推荐第一节细胞的分裂与分化一、教学目 （一）知 与能力1、描述 胞分裂的基本 程和 胞分裂 程中染色体的 化。2、理解生物体的生 象是 胞分裂和生 的 果；描述 胞的分化 程以及通 分化形成 的 程； 植物体和人体的主要 。（二） 程与方法1、学生利用各种 源学会学 。2、教学 程中培养学生 察、分析、 、与人合作、探究学 、交流表达等能力。3、学生学会用所学知 分析、解决 的能力。（三）情感、 度与价 1、体 模 探究 程以及了解科学方法在科学研究中的作用。2、引 学生 立生命价 ；潜移默化地培养学生的 国之情和集体主 精神。二、教学重点与 点（一）重点：1、使用 微 察洋葱根尖 胞
2、分裂的基本 程。2、描述生物的生 象与 胞数目的增多、体 增大有关。3、描述 胞的分化 象。4、描述 的概念和 型。（二） 点：1、 出 胞分裂 程中染色体的 化。2、描述 胞的分化 象。三、教学准 1、学生准 （ 1） 本 内容。（ 2） 关于 胞分裂和 胞生 的 料， 有关植物体、人体的不同 的 料。（ 3）学生 自体 番茄的果皮、果肉的区 ，考 其不同的原因。（ 4）考 胞分裂和 胞生 与生物体由小 大的关系。2、教 准 （ 1） 根据教科 ，准 “洋葱根尖 胞分裂的基本 程”的材料用具。（ 2）制造洋葱根尖 胞分裂 程 件、植物 胞分化 件和分裂 程中几个典型 像剪 。（ 3）准 植物
3、的几种 和人体的四种基本 的切片。（ 4）制作植物和人体的四种基本 的剪 。（ 5） 籍了解 胞分裂与 胞分化的 料， 植物体、人体的不同 的 料。四、教学 程（一）情景 入教 出示 像。一粒种子萌 ，生 ，慢慢 成枝繁叶茂的大 ， 多粒种子萌 生 成一片森林。另一 像：一受精卵 胞分裂， 1 个分裂成 2 个， 2 个分裂成 4 个逐 育成小 、大 。1名校名 推荐通过观看录像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关） 细胞数目增多， 细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？（二）教学活动设计第一课时：细胞分裂步骤一：展示洋葱根尖细胞
4、分裂的基本过程的课件： 1、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现；2、染色体逐渐排列在细胞中央；3、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动；4、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的细胞核；5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。教师： 巡回指导， 鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/ 细胞分裂与生物长
5、大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？步骤二：学生 4 人一组。1、利 用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同/2、按照教科书的要求，画出细胞分裂过程中12 个典型图像。教师提示绘图要求。步骤三：教师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表认识并排序。本组学生纠正其识别、排序中的错误，并细心观察染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。细胞成长教师演示细胞生长过程中
6、的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？第二课时：细胞分化与组织形成步骤一：展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、 结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的
7、一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。2名校名 推荐教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞 相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。步骤二：用显微镜观察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相似，结构
8、相同，讨论相同，讨论其功能如何？得出叶表皮是保护组织， 同时识别其他几种植物的组织， 讨论其分布、 功能。番茄的果皮与果肉，用手摸一摸 ，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？步骤三：利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。 观察时，可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。学生讨论： 人体的四种组织的分布， 分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破， 你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？教师：出示人体四种基本组织剪贴图。学生：结合教科书中的图 4 3 人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。步骤四：教师展示细胞分
9、裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。（三）总结与回顾引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路。细胞分裂细胞成长细胞分化组织形成； 植物的四种组织， 人体的四种组织的分布及其功能。（四）及时反馈：书后“自我评价”五、板书设计：第一节细胞的分裂与分化第一课时一 、细胞分裂是指一个细胞分为两个细胞的过程：洋葱根尖细胞分裂的基本过程：1、细胞中出现染色体；2、染色体逐渐排列在细胞中央；3、染色体平均分成两等份；4、两组染色体
10、分为别向细胞的两端移动；5、细胞质平均分为两等份；6 、在原来细胞的中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。一个细胞分成两个细胞。二、生物体的生长现象与生物体数目的增多，体积的增大有关。细胞数目增多是由于细胞的分裂；细胞体积的增大是由于细胞的生长；细胞体积的大小和体积增大的速度环境条件影响。第二课时三、细胞的分化与组织的形成：（1）细胞的分化概念：3名校名 推荐结果：形成各种组织。（ 2）组织的概念：四、植物体的主要组织及功能植物组织的类型： 组织名称：功能。保护组织：保护作用。输导组织：疏导组织、无机盐和有机物。基本组织：营养作用。分生组织：具有分裂能力。五、人体的基本组织及功能人体的基本组织类型：组织名称：功能上皮组织：保护吸收肌肉组织：运动结缔组织：营养连接支持和保护神经组织：接受刺激，产生兴奋、传导兴奋。六、作业设计：补充习题对应练习七、教学反思：4